“教育是慢的艺术，这个慢，就是要保持一颗平常心，以平和的态度，做非常细致的工作，并有足够的耐心和耐性，遵循教育内在的规律，尊重自然生长的状态，摒弃那些只顾眼前利益的教育行为。”七星中学校长沈雪良说。

　　作为嘉兴市优秀教师、学科教学带头人，从教31年来，他始终扎根教育一线，遵循着“乐教乐学、幸福成长”的办学理念，通过常规管理和结合乡镇教育的实际，让仅拥有430名学生的七星中学，走上了一条新的发展道路。

　　“教育是慢的艺术”

　　学校发展，教师为本。在沈雪良看来，教师是学校教学工作的中坚力量，教师的成长直接关系学校未来的发展，对学校的教育教学工作有着深远的影响。因此，作为一个学校的领导者，他要知道老师的期盼是什么，要从教师的角度看问题、思考问题、处理问题，这样才能激发他们的内在潜能，将他们凝聚在一起，拧成一股绳，将大爱之花浇灌出累累果实。

　　“为更好地发挥师带徒的作用，学校充分发挥教师的主观能动性，并从制度上加强管理。”沈雪良介绍说，借助“师带徒”的双边活动，老教师在指导青年教师的过程中，也通过不断反思和总结，提高自己的业务水平和教育科研能力，对提高学校整体师资水平起到推动作用。

　　对于以往的教学和德育工作，沈雪良认为大部分是“苦学苦练”，快节奏、高效率、大梯度地教学，简单急躁地教育学生，对学生的成长和发展都造成了不良影响。

　　“因为学生智能的发展、品行的形成不是一蹴而就的，是在潜移默化、潜滋暗长中养成的，所以教育过程越是缓慢就越能得到扎实的成效。”沈雪良告诉记者，“种树容易养树难”，立竿见影，马到成功，是谁都希望的结果，但教育是一项周期长的工作，不能立竿见影，甚至可能就不见影。

　　考虑到每个学生的成长过程，就是点滴错误、点滴感悟、点滴成绩累积并发生质变的过程，沈雪良建议教师们在教学中留足学生自主学习、探究、体验的时间和机会，允许他们出现一些错误、走一点偏路，而不是盲目追求教学指标。

　　教学质量是学校的生命线。这几年，沈雪良在鼓励学校教师抓好常规教学工作的同时，积极与南湖区研训中心沟通交流，为学校教师的专业成长搭建平台，使教研与教学做到有机结合，从而有效地调动了教师从事教科研工作的积极性。目前，七星中学已成功培养了4位区级以上学科带头人、3位教学能手及4位高级教师。

　　如今，秉持对学生、学生家长、学校和社会负责的态度，七星中学的教育教学工作得到了广大师生和家长的一致好评。

　　“公平公正和坦诚是一个好校长应该具备的品质”

　　“校长是学校的灵魂，是把握方向的舵手，是一所学校远航的船长。在七星中学的氛围当中，我觉得一个好校长必须具备公平、公正和坦诚的品质，一个校长处理事务能做到公平公正，使管理走向智慧与艺术，就能克服重重阻力，带领学校之舟顺利远航。”沈雪良说。

　　对于学校管理，沈雪良一直提倡“放权”。他认为简单化是处理复杂事务的最有效方式，在思想意识、工作目标达到共识的前提下，将具体工作分解给学校中层管理者。“作为学校的管理核心，校长要有一种人文情怀，要懂得给予中层管理者工作上的支持和情感上的关怀，让他们不但知道干什么、明白怎样干，还要干得有底气、有劲头、有质量。”沈雪良说。

　　谈起情怀，沈雪良认为一个好校长应当热爱教育，视教育为终身事业。教育的发展质量、教师的职业幸福、孩子的未来人生以及成百上千个家庭的改变，全攥在校长手中、维系在校长身上，如果校长没有一种对教育的大爱情怀，是很难做好教育工作的。

　　“其他什么都折腾得起，但教育折腾不起，孩子折腾不起。庄稼误了是一季，孩子误了就是一代人、几代人的事。”沈雪良说。