昨天的天气很好，在浙江省博物馆正在进行的古埃及文明特展现场，我们发现有位讲解员没带话筒，声音很低，跟着她的有六个孩子，其中一个高个子女孩还管她叫妈妈。

　　从展厅入口处的古埃及地图起，她一件件展品，一幅幅展板讲给孩子们听，时不时还加入孩子们特别感兴趣的法老的诅咒、法老的传奇人生、木乃伊的制作方法等，孩子们听得津津有味，不少看展览的游客也不由地围过来，跟着她看起展览来。

　　趁她讲解间隙，记者了解到，她不是博物馆讲解员，而是一位中学老师，之所以带几个孩子一起看展览，是想让女儿和小伙伴们从博物馆学到更丰富更全面的知识，而为了这个目的，她居然已经做了近半个月的准备。

　　她先来看了展览

　　然后就考虑怎么让女儿学到更多

　　这位妈妈比较低调，不愿意透露姓名，只知道她女儿现在建兰中学上初一。我们想给她拍张正面照片，她婉言谢绝了，她说，自己只是作为妈妈，想多陪伴孩子，和孩子一起成长，没什么特别的。

　　这个展览是她自己先来看过的，而且她那天刚好听了一位金牌讲解员的讲解，觉得特别好，一个展览把地理、历史、科学等诸多方面都一网打尽，而且那个讲解员还把古埃及文明与中华文明做了对比，让人明白中华文明一直延续五千年并充满活力，非常了不起。她当时全程录了音，计划着找机会带女儿再来听听她的讲解。

　　但结束后一打听，说周末人特别多，那位金牌讲解员也不是常来，孩子不太可能听得到。她就想着，能不能回去自己整理下录音，想办法让女儿也能听到这么精彩的讲解。

　　讲解员录音文件有几个G

　　她转成文字并校对背诵

　　那天的讲解录音她回去整理了一下，发现有几个G，近两个小时。用语音转换器转成文字也有15000多字，其中有不少错字，而且没有标点。让女儿直接看文字，她肯定没有直观的感觉。用怎样的方式让女儿也能听到这么精彩的讲解呢？

　　她决定自己来讲。

　　这决心一下，她就开始仔细校对文稿，这一校就是四五天。然后，就是想办法背诵这些讲解词。背了两三天，除了一些人名地名记不住以外，她感觉大致顺序和故事自己基本能掌握了。

　　于是，趁一个工作日午休的间隙，她又去了一趟浙江省博物馆，从入口处开始演练一遍，看自己还存在哪些问题。这样彩排后，她有些信心了：“我感觉这么讲下来，应该还有趣的，小孩子会喜欢。人名地名记不住，到时就带着讲义看一下好了。”