9月初，2019年高中化学、数学、物理学科竞赛陆续开赛，10月，信息学竞赛也将拉开序幕。目前就读于杭州学军中学高二年级的金华男孩郎思轲（图中右二），在今年7月举行的2018年全国信息竞赛中获得金牌，被清华大学预录取。现在，他正在全力备赛2019年高中生信息学竞赛。

　　水到渠成夺金牌

　　郎思轲小学就读于金师附小，初中就读于金华五中，高中到杭州学军求学。

　　从小学三四年级开始，他对数学很感兴趣，便跟着附小的张生平老师学数学，跟着张敏丽老师学编程。一周各学一次，有时是中午老师空的时候带一下，有时是周末放学前讲一讲。参加奥赛，小思轲多数都能把两项竞赛的市级一等奖拿回来。最牛的奖，要数初中获得的“走进美妙的数学花园”解题技能全国总决赛金牌（第一名）。他还获得过全国初中数学联赛一等奖、全国华罗庚金杯数学邀请赛一等奖、全国信息学奥林匹克联赛普及组一等奖、金华市“汉字听写大会”一等奖、婺城区语文经典阅读竞赛一等奖、婺城区英语阅读竞赛一等奖等。

　　初中毕业后，他被学军中学录取，正式开始学习信息学，参加了学校的“信友队”。高一的11月参加高中信息学初赛；12月参加联赛，获得一等奖。之后是选拔省队的多轮培训和比赛，共录15人，他的成绩排名第28，作为邀请代表去参加2018年7月举行的全国高中生信息学竞赛决赛。结果，他的成绩比省队队员还要好，全国排名第13，获得金牌。金牌的前50人都可获得大学保送资格，郎思轲是作为邀请代表参赛的，并且才高一，清华大学给予预录取，承诺高考时可降分至一本线录取。

　　好奇之心要保护

　　郎思轲的爸爸郎建胜是一位小学数学特级教师，他认为，儿子的突出特点有两个，一是思维逻辑强，很严谨；另一个特点是富有钻研精神，善于长时间地专注于一个问题思考。“他一个问题能想好多天，如果问不到人，就去查相关的书，有时候就顺便把那些书读完了。”

　　“小思轲好奇心很强，爱问问题，我觉得很宝贵，很用心地去保护。”郎爸爸说，他的经验是，孩子来问问题，家长不要急于告诉答案，否则就剥夺了孩子探索的机会，只要充分肯定孩子提出问题的价值，陪着一起想就好了，必要的时候点拨一下。比如小思轲还在读幼儿园的时候，爸爸和几位同事开车带他出去玩，在车上大家谈论着关于数学的问题，小思轲突然问1/2与1/3哪个大？郎爸爸就解释了一下，1/2是把一个苹果平均分给两个人，然后让他自己去推理。“今天你可以一直想这个问题。”爸爸鼓励他。小家伙在车上就一直想，后来还是比不出大小来，郎爸爸就让他找一样真的东西来分一分，问题迎刃而解。

　　郎爸爸说，深入思考的习惯是他很用心培养的品质。有一次，爸爸和小思轲走路上学，走到斑马线边，爸爸提醒要“一停二看三通过”。

　　“那盲人怎么办？”儿子问。

　　“盲人很危险，所以我们要善待盲人，开车的人也要礼让盲人。”爸爸说。

　　“是不是盲人发生交通事故的可能性更大？”儿子又问。

　　“我手头没有统计数字，不过感觉盲人出交通事故的反而不多。”爸爸若有所思。

　　“盲人看不见，为什么出事故反而不多呢？”儿子继续问。

　　“这个问题真该想一想，你觉得会是什么原因？”爸爸问。

　　“可能开车的人看到盲人会小心，盲人自己也会小心？”儿子猜测。

　　“嗯，有时候表面危险，实际上危险性不大，而有些看上去并不危险，如果麻痹大意，危险却发生了。”爸爸说。

　　“看来，麻痹是最大的危险！”儿子总结道……

　　在郎爸爸看来，斑马线的对话是保护孩子的好奇心，更是对理性的引导。“数学学科讲究理性精神，每件事的背后都是有道理的。孩子成长就是要认识自我，认识周围，认识事物之间的关系，认识世界的规律，引导孩子向‘理’靠近，就是成长。”

　　做最好的自己

　　郎爸爸说，他一直比较反对社会上普遍存在的“魔鬼式机械训练”，担心这样的教学模式会扼杀孩子的灵性。他赞赏的是“做最好的自己”式的纵向比较，每天“进步一点点”“聚沙成塔、集腋成裘”，何愁孩子不优秀？

　　特别幸运的是，金华五中老师的教育观点也与郎爸爸相似。有一次，儿子的班主任罗竹卿老师对郎爸爸说孩子考金华一中没问题，“但我觉得他不能这样学下去！”为什么？“他不能只为升学而学习，目标要更高一点。有些简单的重复性作业可以少做，腾出时间来做一些更有挑战性的题目。还可以学到前面去，不要跟着全班按部就班地学。”罗老师说。“我上课布置的作业，你选着做。”其他各科的任课老师也都先后跟郎思轲说过这样的话。

　　在这样的氛围里，小思轲学得无拘无束，喜欢解数学题，就常常自学，高等数学也成了他的课外读物。

　　如何看口算和奥数

　　如何看待口算？记者问。郎爸爸肯定地说：“口算要做。”为什么呢？因为做口算是培养孩子的“数感”，“复杂的计算往往都是由若干基本口算组成的，如果口算不熟练，就会拉长思维过程，时间一长，出差错的概率就明显增加。”郎爸爸说，他是鼓励练习口算的，只是口算不能用背的方法来练。培养“数感”也有关键期，小学数学教材都是以人的大脑发育为基础而设置的，只要踩着节奏，逐步过关，就没有问题。

　　如何看待小学奥数？郎爸爸认为，奥数是好的，但不能以获奖为目的。“在学校里学数学和参加奥数学习，其目的都是为了培养数学思维，这是所有数学教育的核心。”他建议，先把学校的数学学好，在学有余力的情况下再学奥数，去解答更为复杂的问题。“奥数不是提前学习，提前学习是拔苗助长，挫伤孩子的信心，意义不大。”什么是好的小学奥数呢？郎爸爸说，有一个比较明显的判断标准，那就是小学奥数应该用小学知识来解决问题，只有那样是培养数学能力和方法的，如果是用初中甚至高中的数学知识去解决问题，那就是提前学习、超前学习，弊大于利。