等风来不如追风去，这是被孩子们称为像“风”一样的老师——郭艳艳挂在嘴边的一句话。郭艳艳老师称她的班级为花语教室，“风铃草”“太阳花”“蒲公英”，都曾是她所带班级的名称，均是以花命名。她说：“一花一世界，每朵花，都有着自己的灵魂和气质，每朵花有着独一无二的花语。一班一世界，每个娃，都有着自己的个性和才华，如同每一朵花。我希望可以守护每一朵花开的光景，听那些花开的声音。让孩子在花语教室里，遇见美好，更遇见最好的自己。”

　　在这样的期待下，她班级里的孩子，每人生日时都会收到她亲手写的一首诗，每天早操后都有一次“心灵微课”的时间，都会在毕业时收到一箱“回忆”……

　　究竟郭艳艳是如何在花语教室里，坚守着做一名“花儿”老师的呢？

　　早早定下班级成长规划

　　计划她与学生的打卡任务

　　暑期里，本该悠闲休息的郭老师，却早早地在制定新一年的班级成长规划，将下一年度的班级活动、学期项目、成长目标、个案研究等内容都列在她的计划表里。

　　在这班级成长规划里，郭老师给自己和学生都分别安排了打卡任务。郭老师的打卡任务，一是生日诵诗，也就是在班里每个孩子生日时，根据每个孩子的不同特点、不同性格，送一首自己亲手写的诗；二是在孩子们毕业时送上回忆箱，郭老师从带一个班的初始，便会给班里每个孩子准备一个袋子，孩子们的画作、照片、暑期作业等等，她都会封塑好放入袋中，等孩子毕业时，再将这满含回忆的袋子装进箱子里，送给孩子们。

　　郭老师说，孩子们也需要仪式感，从仪式感中可以获得不同的感受，懂得如何去表达爱。

　　在班级里，郭老师上起有仪式感的语文课，经常让孩子们给自己的语文课命名，像大阅读课、信息播报课、辩论课、背诗课、朗诵会、歌唱天地等等，都成了孩子们每天期待的课程。除此之外，郭老师的班级里也有很多有仪式感的课程，像开学庆典和结业庆典课程、传统节日课程、生日课程等。

　　在学校里，郭老师担任学校德育组长期间，则将仪式感融入德育课程中，她牵头设计了各具特色的年级德育课程，像三年级的班币课程、四年级的十岁成长课程、五年级的勇气课程，六年级毕业课程、一年级的开学课程等。

　　说起郭老师安排给学生的打卡任务，则有三样。一个是作息和完成作业时间的打卡，一个是睡前阅读的打卡，还有一个是每天朗诵的打卡。学生打卡的情况，郭老师每天会在一个APP“晓黑板”上进行查看，了解孩子们的完成情况。这也成了郭老师了解布置给孩子们作业量是否恰当、阅读习惯是否有养成的直观记录。

　　作为创建了“郭艳艳名班主任工作室”的名班主任，作为学校首席班主任工作室的指导师，郭艳艳老师认为班主任的工作智慧源于爱，而这份爱还应是“有智慧的爱”。正是秉持着这样的信念，郭老师的班级被评为温州市市直优秀班集体、温州市市直优秀少先队。她还带领孩子们用爱心实践，建立班级爱心书屋，多次被评为学校五星级班级。

　　与学生订下“每日小记”之约

　　了解孩子的所思所想

　　作为曾带过三届学生的班主任，带班经验丰富的郭艳艳有一个习惯，那就是她常常会像学生一样，坐在教室的最后一排，听其他科任老师给学生上课。她说之所以这样做，一则作为一名语文老师，听其他老师的课，可以学到不同的教学技巧，有更开放性的教学方式；二则作为一名旁观者，可以看看班级里的孩子与科任老师的互动情况，了解学生们的上课状态，掌握孩子们的学习情况。而在这些课程中，郭老师最喜欢听的便是心理课，她会在课上努力学习有关儿童认识规律和儿童心理等方面的内容，并将其运用到日常与学生的沟通交流中，让自己可以更贴近孩子，懂得孩子在想什么。

　　这次国庆节前的一次班会课，郭老师就上了足足两个小时。结束后，郭老师在她的微信朋友圈中写下了这样一段话：“我和孩子们从男生和女生的不一样，讲到情绪的发泄点，用新闻和我的感受驱动孩子的情感发生，又讲到回家与父母交流的共情点……我觉得这时间值得花，我想继续做这样的系列课，当你去了解孩子的背后故事，发现他们的真诚勇敢与担当，甚至是情感委屈时，你才能站在班级角度去处理。”

　　这还只是郭老师与学生沟通的其中一种方式，她还有另一种更特别的沟通方式，那便是与学生订下“每日小记”之约。这“每日小记”的缘起，还要从小学五六年级便开始写日记的郭老师说起，喜欢文字，且基本上每天都会坚持写教育日记抑或生活日记的郭老师，常常会在班级里与孩子们分享自己小时候被爸爸打、读书时被欺负的故事，而这些个人的“辉煌史”，也成功引起了班级里学生们的共鸣。于是，郭老师便提出也希望通过这样的方式了解孩子们的生活故事，顺利地与孩子订下“每日小记”的约定，孩子们定期写50至100字左右的小日记交给郭老师。每天，郭老师会先抛出一个日记主题，并分享自己关于这个主题的想法，再引导孩子们根据自己的经历和感受去写。惜时、梦、未来的……这些日记主题，是郭老师早在这个暑期期间，便提前罗列好的100多个话题，根据每天班级的情况选取适合的主题。

　　在日记里，有学生介绍了陪伴自己近10年的“知心朋友”，有学生说“我的班主任郭老师，我觉得碰见她是多么的幸运。不仅对我们非常负责，上课的时候还特别有趣、好玩，让大家在不知不觉中学到了很多知识……”，还有学生透露了合唱团在艺术节上拿到一等奖好成绩的幕后花絮，更有学生写国旗队训练中的一点一滴……只要有空，郭老师便会翻阅班级阅读与写作交流群中孩子们发上来的每日小记，了解孩子们这段时间的所见、所闻、所思、所想。

　　这样的“每日小记”，不仅让郭老师更了解学生，也巧妙拨动了孩子们的写作兴趣。而郭老师自己每天坚持书写的《教室里的故事》班级日志，如今总计有数万字之多，也初步整理完成了四本班本课程教材的初稿：《教室的声音——我们的诵读本》、《二十四节气故事》、《仪式的味道——开学和结业庆典的实践》、《每个孩子都是一首诗——太阳花班的生日诵诗》。

　　■名片

　　郭艳艳

　　任职：温州市实验小学

　　任班主任年限：20年

　　所获荣誉：温州市优秀班主任、温州市名班主任、浙江省春蚕奖获得者。