“虹藏不见，天气上升地气下降，闭塞而成冬。”小雪至，冬季始！11月27日，上周四的“小雪”刚过，浙师大附属衢州白云学校（以下简称“白云学校”）的孩子们依旧沉浸在这个节气的氛围中。校园的角落里，经常能看到有孩子在仔细观察动植物和环境的变化，也常能听到他们朗声诵读与小雪相关的诗句，这是学校为孩子们特别设计的“节气课程”。

　　二十四节气指导着中国传统农业生产和日常生活，在国际气象界被称为“中国的第五大发明”。2016年岁末，二十四节气被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。

　　浙师大附属衢州白云学校从2017年开始探索“节气课程”，引领白云师生了解二十四节气成因、习俗、农事、养生、物候变化以及与之相关的古诗文。在一年四季的节气之旅中，体会大自然的神秘，感受生命的神圣，追寻中华文化的博大精深。

　　大自然中的课堂，尽显时节之美

　　初冬时节的白云学校，银杏飘落，花坛边的小草渐次枯萎，大地仿佛正在渐渐收敛着生气，而这些变化，都被时刻观察着的孩子们敏感地捕捉了。“看起来还像是在秋天，但冬天其实已经来啦，大地都告诉我们了呢！”二（3）班的黄郑诺认真地说。

　　今年的小雪是11月22日，早在11月15日起，黄郑诺和其他二年级的小朋友们就开始观察起大地的冬意。除了校园，回家路上的花丛、小区里的树叶，目之所及的大自然都成了孩子们心里对二十四节气的佐证。

　　“我们一般在每个节气的前五天，就开始布置孩子们了解节气的时间、天象、民俗等知识，并背诵相关的古诗词2首，让孩子们感受到大地与文字交错的美。”二年级大队辅导员洪芳向记者介绍，除了学节气知识和诗词，老师们还会让孩子们体验节气民俗，并让他们用美术日记、美术小报、制作小卡片、唱一唱节气的歌等方式，记录下自己发现的节气之美和亲历的感受。

　　在小雪节气里，学校就让家长带着孩子们一起吃糍粑、体验晒鱼干、晒腌菜等与这个节气相关的农事活动。

　　“放学回家，奶奶煮了一大锅萝卜汤，奶奶说‘小雪’之后就表示冬天来了，要喝萝卜汤补一补。”二（5）班的学生蒋韵婷开心地说，因为提前学了节气的知识，知道小雪来了，“天地闭塞”，万物停止生长，要注意养生，养精蓄锐……这些体会都被她写成美术日记记录了下来。

　　在白云学校，每个节气的课堂都会延续一周左右，丰富的课堂加上切身的体验，孩子们对每个节气的特点都熟稔于心。

　　多学科融合教学，家校联动体验

　　白云学校从2017年开始探索“节气课程”。负责该课程的胡曼丽老师告诉记者，关于二十四节气的知识，学校之前对学生们有一些零星的渗透，但第一次系统地教学，是从2018年的寒假开始的。

　　“寒假期间，除了有春节、元宵等传统节日，还有立春、雨水和惊蛰三个节气，我们就尝试让孩子通过阅读、调查、实践等方式，来了解并传承我们这些传统文化。”胡老师说，当时作为寒假作业，每个年级学生针对一个不同的节气做学习和探索，并记录下感受，这样的模式也延续到了后面“节气课程”的学习中。

　　如今白云学校的“节气课程”按照每个年级一个轮流进行学习，由大队辅导员和班主任负责。每次的节气课都会设计学习单，提前发放给家长，不仅老师集体教学，也引导家长为孩子创设学习和体验的机会。

　　每一堂节气课，都会涉及许多学科，观察动植物、天气等是科学学科范畴，学习节气古诗词、写节气日记作文是语文学科范畴，画节气美术小报、拍摄相关照片是美术学科范畴……“这是一门综合性实践课程，没有现成的教案参考，我们也是一边探索一边教学，各个学科的老师一起设计教案，家长更是成为二十四节气教学的主体。”胡老师说，经过近一年时间的实践，课程进展顺利，不仅孩子们喜欢，连老师、家长都有了很多学习体会，对中华文化的博大精深有了更深的感触。

　　家长范先生非常支持学校的“节气课程”，每到一个节气，都会专门带孩子出门感受。他说，自己从小成长在农村，对节气农事等还略知一二，但现在的不少孩子连韭菜和蒜苗都分不清，对节气更是知之甚少，“二十四节气是中国的文化瑰宝，应该让孩子们学一学，这也是对中国传统文化的一种传承。”

　　这是文化的传承，也是美的教育

　　白云学校副校长陈红梅说：“二十四节气是大自然的节奏，也是我们的祖先生活的节奏。开设节气课程，就是想让孩子们从二十四节气中感受到我们祖先与环境的密切联系。而且，孩子们的感知能力，往往超乎我们的想象。”

　　让陈红梅感触最深的，是秋分时的节气课。

　　“在秋天，你感受到了大自然的哪些变化呢?”老师提问的话音还未落，底下就举起了一片小手，“我看到树叶一片片地落下来。”“我看到青蛙都躲起来了。”“我感觉到天气没有这么热了。”……孩子们细致地描绘自己看到的、感受到的秋天，感知不同节气下神奇大自然的点滴变化。

　　老师把栾树的果实捧到孩子们的面前，孩子们发现栾树果实从紫红色变成了棕色，里面的种子由绿色变成了深棕色。每一种植物都有自己的生长周期，大自然让植物用自己的“语言”告知人类季节的变化。

　　“这种在秋风秋阳中的自然教育，是一种美的教育，一种无言之教。”陈红梅感慨道，人的教育最终要回到一个整体的环境中去，回到人的生命中去，白云学校将二十四节气作为校本课程带给孩子们，不仅仅是让他们回望过去，更重要的是让他们回到当下，回到眼前的大地、大自然，回到他们生命的过程中来。

　　“小雪”过后，“大雪”临近。白云学校将二十四个节气分为24个小课程，每个小课程都采用“体验+阅读+写作”的方式进行。课程开设将近一年，二十四个节气的学习也即将进入第一个周期的末尾。

　　从立春到立冬，从大暑到大寒，节气循着自己的步伐款款而来，不惊不扰。“一如我们的教育，循着生命的节奏，渗入孩子的心田。”陈红梅说，希望孩子们在二十四节气的周而复始和生生不息中，看明月松间朗照，清泉石上流淌，在自在飞花、无边丝雨里，感受大自然的优雅美好，获得更多来自大地的力量。