日前，杭州一所公办小学校长在新生家长会上明确提出，小学一年级入学前识字量最起码要达到700-800个，一时间让不少家长慌了手脚，并引发热议，省教育厅随即出面重申——“零起点必须坚守”。

　　看到这则新闻，衢城的家长们也不淡定了，孩子入学前到底需不需要识字量，识字少的孩子会落后吗？记者就此采访了一些小学语文老师和校长。

　　每个孩子的识字量都不同，入学不会量化

　　柯城区尼山小学资深语文教师赖建平认为，“零起点”就是儿童自然状态的起点，没有任何识字的要求。校方应该鼓励家长引导孩子在入学前大量阅读，养成阅读的习惯，为校园生活打下基础。但这并不表示要有一个识字的标准量，教育系统也从未有过任何学前识字标准量。

　　“零起点并不代表所有的孩子都是‘零’。每个孩子的起点是不一样的，识字量也是不一样的，这对教学提出了更高的要求。那位校长要求每个孩子的识字量要达到700字，是想把所有孩子拉到同一个起跑线上，这是不科学，也是不可能的。”赖建平表示。

　　“识字并不是一个简单的事，也不仅仅是单纯地认识一个字。”江山市实验小学校长杨根法表示，在平时的生活中，孩子就能自然而然地认识字，有的孩子爱阅读，可能识字量就会大一些，每个孩子的识字量都是不同的，也不存在识字少会落后的说法。

　　“入学识字量达到七八百字，这并没有什么根据，如果家长盲目地让孩子识字，反而会影响孩子学习进程。”杨根法说，每个学段都有各自的特点，强调进入小学以后才能识字练字学算术，也是为了顺应孩子的成长规律，不要拔苗助长。

　　衢州市实验学校悦溪校区负责人郑亚君则表示，提前识字能帮助孩子建立自信，提前进入自主阅读。但是，学前识字量不够，也不用焦虑，整个小学低段的教材编排都是从头开始，循序渐进的。“当前，学之初的第一步是适应，适应作息时间，适应伙伴交往，适应有任务的学习生活。”

　　起跑线上没有输赢，“零起点”不等于“零准备”

　　校长们表示，入学前给孩子们设定一个识字量标准，相当于给家长和孩子们划了一条起跑线。

　　“其实，起跑线上不存在输赢，跑到终点线才能判定输赢。中小学的基础学习犹如马拉松赛跑，在起跑线上慢了那么几步，对最终的胜负几乎不存在影响，家长不要被这种说法误导。”郑亚君表示，关于入学的焦虑，家长们每年都煎熬其中，与其辩论到底谁对谁错，不如拿出实际的解决方案。“‘零起点’也并不等于‘零准备’，到底应该如何准备，家长们的盲目还是因为没有专业的指导，在这方面，学校和老师还是要有所作为。”郑亚君告诉记者，作为小学，完全可以在幼小衔接上有所作为。

　　从7月中旬开始，悦溪校区就定期地向一年级家长朋友推送温馨提醒，每周两条，内容包括习惯养成、兴趣培养、学具准备、安全指导、学科引导，循序渐进。比如提醒家长在生活中可以带着孩子学习语文，外出时带着孩子读读路边的广告词，认识生活中的字，逛超市时认认商品包装盒上的名称，说说商品的特点，了解汉字的应用等。

　　“学校要主动承担指导，对家庭教育作一些专业化的指导，让家长朋友教有所依，导有所法，不随流，不盲从，让家长们成为有心的家长，让生活成为孩子学习的乐园。”郑亚君说。