学后托管暖人心 湖州117所小学实施 惠及学生6.13万人
2019-04-25 10:55:00
来源: 湖州日报 记者 肖黎

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  下午3点多,湖州市月河小学吉山校区的学后托管有序开展。教室内,学生们开始自主学习,或认真完成回家作业,或预习新课,或进行课外阅读,秩序井然。

  教室外,两名老师拿着《学后托管检查手册》,在托管班之间来回检查。作为当天的学后托管巡视人员,他们要记录每个班级的人数、值班老师到岗情况,还要检查托管教室纪律、卫生等并进行打分。“有的学生身体不适需要特别关注,有的学生需要提早离开,这些都得记录在备注栏里。”一名巡视老师说。

  学后托管服务实施以来,这已经成为全市小学放学后的常态。去年10月,市教育局联合市发改委、财政局、人力社保局,出台了《关于进一步推行小学生放学后校内托管服务工作的指导意见(试行)》,确定从12月起在全市启动小学生学后校内托管服务。

  截至目前,全市实施托管服务的小学共117所,已实现区县“全覆盖”,共惠及在校小学生 6.13万人,参与率达44.7%,确保全市有刚性需求的小学生100%享受托管服务。

  实事办好,家长更安心

  今年,学后托管工作还被列为市政府十大民生实事项目。市教育局明确要求,各区县对学后托管服务建立统一管理制度,实行按月统计学生人数、按月收取托管费用、按月组建托管班级,并由学校统筹安排,集中管理。把校园安全作为学后校内托管的重要内容,切实强化安全保障工作,管班教师对本班学生进行全程管理,学校保安和行政值班人员加强校园内巡逻。

  学后托管的结束铃声响起,南浔区镇西小学的校门口,值班人员维持着秩序,负责托管纪律的老师把学生一一交给家长。10多分钟后,仍有一些家长没有赶到,校务工作人员和值班老师一起陪孩子等,直到所有学生都被接走后才下班回家。

  该校共有11个班321名学生参加学后托管。为了保障学生安全,学校专门编制了放学后学生托管服务管理手册,记载学生总人数、学生姓名、班级及家长联系方式。每班安排两名老师负责点名和管理。如果有学生缺席,老师会第一时间通知班主任和家长。同时,学校安排了校车监护、校车点名、行政巡查、行政值日人员,对校车、校门口学生接送等进行持续巡查。

  随着各项规章制度的建立健全,学后托管服务更加规范有序,也让家长更加安心。“从上学期开始,我家孩子就上了学校的托管班,老师很负责,每天托管结束后都把孩子送到校门口。”家长陈女士说,自己和老公都在企业工作,身边又没老人帮忙照看孩子,自从学校推出了学后托管服务,解决了自家最大的难题。

  时间延迟,切实解难题

  “老师再见!”“再见,路上小心。”昨天下午5点多,在湖州市新风实验小学下塘校区的门口,负责四年级托管1班的宗老师送走了最后一名托管学生,放心地下班回家。

  新风实验小学要求值班老师每天将学生带到校门口等待家长,每接走一个,就在点名册上相应的名字后面签上离校时间。“有时候碰上下雨天、下雪天,市内交通拥堵,家长没法及时赶到,我们就陪着孩子边看书边等家长。”宗老师说,无论家长来得多晚,他们总会守护最后一个孩子安全离校,这是值班老师的职责所在。

  学后托管实施近5个月来,市教育局不断完善相关政策措施。针对群众反映强烈的接送矛盾,市教育局正式印发《关于进一步完善小学放学后校内托管服务工作的通知》,对加强学后托管服务工作队伍建设、延长学后托管服务工作时间、规范学后托管服务工作模式、加强学后托管服务工作组织领导等提出了新的具体要求。

  根据《通知》,所有学段托管时间统一延长至机关事业单位下班时间后半小时。如家长因工作等原因无法接走的,学校托管时间将延长,直至“最后一个孩子被接走”,以切实解决小学“放学早、接送难”矛盾。

  服务升级,扩大受益面

  “希望幼儿园也能实行学后托管,让我们更省心。”市民黄女士说,自己孩子下半年就要上幼儿园了,但是她和老公是双职工,接孩子放学成了头等难事。“孩子爷爷奶奶还没退休,身边没人管接送,参加校外的托管机构又不方便。”

  本月初,好消息传来。为进一步深化教育服务民生能力,市教育局、发改委、财政局和人力社保局联合下发了《关于学后托管服务工作向学前教育段延伸的通知》,明确学后托管服务工作向学前教育段延伸。原则上,将于下月正式启动。

  和小学生校内托管服务一样,幼儿园托管服务的时间原则上为幼儿园放学后至当地机关、企事业单位下班时间。对因家长工作等原因不能及时接走的幼儿,幼儿园托管服务时间须往后延长半小时。

  在不断拓宽受益面的同时,提升校内托管实效。坚持将在校两小时从“鸡肋时间”变为“黄金时间”,除提供基本看护服务外,还结合实际探索实践学生兴趣乐园,积极推广棒球、足球、 STEAM课程、乐高机器人、戏曲等科技文体项目,激发学生兴趣,提升综合素养,深受学生喜爱。

标签:托管;服务工作;家长;学生;老师;孩子
编辑:江小来
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学后托管暖人心 湖州117所小学实施 惠及学生6.13万人
2019-04-25 10:55:00 来源: 湖州日报 记者 肖黎

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  下午3点多,湖州市月河小学吉山校区的学后托管有序开展。教室内,学生们开始自主学习,或认真完成回家作业,或预习新课,或进行课外阅读,秩序井然。

  教室外,两名老师拿着《学后托管检查手册》,在托管班之间来回检查。作为当天的学后托管巡视人员,他们要记录每个班级的人数、值班老师到岗情况,还要检查托管教室纪律、卫生等并进行打分。“有的学生身体不适需要特别关注,有的学生需要提早离开,这些都得记录在备注栏里。”一名巡视老师说。

  学后托管服务实施以来,这已经成为全市小学放学后的常态。去年10月,市教育局联合市发改委、财政局、人力社保局,出台了《关于进一步推行小学生放学后校内托管服务工作的指导意见(试行)》,确定从12月起在全市启动小学生学后校内托管服务。

  截至目前,全市实施托管服务的小学共117所,已实现区县“全覆盖”,共惠及在校小学生 6.13万人,参与率达44.7%,确保全市有刚性需求的小学生100%享受托管服务。

  实事办好,家长更安心

  今年,学后托管工作还被列为市政府十大民生实事项目。市教育局明确要求,各区县对学后托管服务建立统一管理制度,实行按月统计学生人数、按月收取托管费用、按月组建托管班级,并由学校统筹安排,集中管理。把校园安全作为学后校内托管的重要内容,切实强化安全保障工作,管班教师对本班学生进行全程管理,学校保安和行政值班人员加强校园内巡逻。

  学后托管的结束铃声响起,南浔区镇西小学的校门口,值班人员维持着秩序,负责托管纪律的老师把学生一一交给家长。10多分钟后,仍有一些家长没有赶到,校务工作人员和值班老师一起陪孩子等,直到所有学生都被接走后才下班回家。

  该校共有11个班321名学生参加学后托管。为了保障学生安全,学校专门编制了放学后学生托管服务管理手册,记载学生总人数、学生姓名、班级及家长联系方式。每班安排两名老师负责点名和管理。如果有学生缺席,老师会第一时间通知班主任和家长。同时,学校安排了校车监护、校车点名、行政巡查、行政值日人员,对校车、校门口学生接送等进行持续巡查。

  随着各项规章制度的建立健全,学后托管服务更加规范有序,也让家长更加安心。“从上学期开始,我家孩子就上了学校的托管班,老师很负责,每天托管结束后都把孩子送到校门口。”家长陈女士说,自己和老公都在企业工作,身边又没老人帮忙照看孩子,自从学校推出了学后托管服务,解决了自家最大的难题。

  时间延迟,切实解难题

  “老师再见!”“再见,路上小心。”昨天下午5点多,在湖州市新风实验小学下塘校区的门口,负责四年级托管1班的宗老师送走了最后一名托管学生,放心地下班回家。

  新风实验小学要求值班老师每天将学生带到校门口等待家长,每接走一个,就在点名册上相应的名字后面签上离校时间。“有时候碰上下雨天、下雪天,市内交通拥堵,家长没法及时赶到,我们就陪着孩子边看书边等家长。”宗老师说,无论家长来得多晚,他们总会守护最后一个孩子安全离校,这是值班老师的职责所在。

  学后托管实施近5个月来,市教育局不断完善相关政策措施。针对群众反映强烈的接送矛盾,市教育局正式印发《关于进一步完善小学放学后校内托管服务工作的通知》,对加强学后托管服务工作队伍建设、延长学后托管服务工作时间、规范学后托管服务工作模式、加强学后托管服务工作组织领导等提出了新的具体要求。

  根据《通知》,所有学段托管时间统一延长至机关事业单位下班时间后半小时。如家长因工作等原因无法接走的,学校托管时间将延长,直至“最后一个孩子被接走”,以切实解决小学“放学早、接送难”矛盾。

  服务升级,扩大受益面

  “希望幼儿园也能实行学后托管,让我们更省心。”市民黄女士说,自己孩子下半年就要上幼儿园了,但是她和老公是双职工,接孩子放学成了头等难事。“孩子爷爷奶奶还没退休,身边没人管接送,参加校外的托管机构又不方便。”

  本月初,好消息传来。为进一步深化教育服务民生能力,市教育局、发改委、财政局和人力社保局联合下发了《关于学后托管服务工作向学前教育段延伸的通知》,明确学后托管服务工作向学前教育段延伸。原则上,将于下月正式启动。

  和小学生校内托管服务一样,幼儿园托管服务的时间原则上为幼儿园放学后至当地机关、企事业单位下班时间。对因家长工作等原因不能及时接走的幼儿,幼儿园托管服务时间须往后延长半小时。

  在不断拓宽受益面的同时,提升校内托管实效。坚持将在校两小时从“鸡肋时间”变为“黄金时间”,除提供基本看护服务外,还结合实际探索实践学生兴趣乐园,积极推广棒球、足球、 STEAM课程、乐高机器人、戏曲等科技文体项目,激发学生兴趣,提升综合素养,深受学生喜爱。

标签: 托管;服务工作;家长;学生;老师;孩子
编辑: 江小来
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