每年春天，江干教育人都会聚在一起，进行一场讨论“教育信息化”的盛会，今年已进行到第六届。

　　对于教育信息化的讨论，这几年来一直没有断过。今年的江干区第六届教育信息化推进会在杭州采荷第三小学教育集团笕正校区进行。一踏进校门，一台机器人就迎面上来打了个招呼。过道的两旁，江干区各校的信息化教育成果正通过精彩的展板展示着。

　　对教育而言 信息化不仅是一种技术手段

　　“同学们，刚才在课前预习上，我们已经做了一个小练习，根据数据统计，大家对图形2、3是否是轴对称图形的争议比较大，我们今天的课就从这两个图形开始讨论。”昨天上午，杭州采荷第三小学教育集团沈绿萍老师运用电子平板，向大家展示了一堂优秀的信息化数学课——《图形的运动》。通过电子平板联通，老师能随时将题目发送到学生平板上，即时了解他们的反馈，还能给小组评星、点赞。整堂课上，孩子们都紧跟节奏，积极参与课堂各个环节。

　　什么是信息化教育？有人理解为先进的教学设备，有人理解为数字化的教学手段，这样的理解没有错，但信息化教育并不仅限于此。昨天，在教育信息化推进会上，江干教育也对近年来的信息化成果做了总结。

　　江干区教育局党委书记、局长徐晖说：“江干教育先后创建了全国义务教育发展基本均衡区、浙江省首批教育基本现代化区、浙江省教育强区等荣誉；建成浙江省数字校园示范校3所、杭州市智慧教育示范校28所，建立创客机器人等创新实验室35个，建设智慧课堂试点校18所，江干教育品质进一步提高，人民满意度进一步提升。”

　　对于教育信息化，徐局长也谈了他的理解：“对教育而言，信息化不仅是一种技术手段，更是一种创新思路；不仅是技术问题，更是对学校形态的再设计。信息技术本身并不能触及教育的变革，它需要我们在技术中融入自身的教育理念和教育智慧，这是一种融合而非替代。同时，还要通过引领创新，进一步促进优质资源共享。”

　　江干区教育信息化三年行动计划

　　打造“教育信息化2.0+”

　　昨天，江干教育也发布了《江干区教育信息化三年行动计划》，提出一个以“教育信息化2.0+”为目标的江干区区域智慧教育推进系统工程。整个工程包括基础环境建设、应用模式探究与各种保障措施。

　　江干区教育局党委委员、副局长余黎明说：“江干区‘教育信息化2.0+’建设，不仅能打破单所学校数据的孤立状态，实现学校内部信息数据的互联互通，更能实现全区各个学校之间、教育管理的各个业务流之间的平台互通和数据互通；依据数据来驱动教育变革，促进师生成长和学校的发展，形成新的学校管理机制。通过3年时间，江干将打造一支引领智慧教育发展的教师队伍，形成一个在国内具有较大影响力的智慧教育名师群体。”