职业学校如何做好校企合作这篇文章？有人曾经这样形容校企合作的关系：学校在水里，企业在岸上。由此可见，学校与企业之间要做到真正的水乳交融，在目前的形势下还存在着不少的现实问题。而绍兴中专积极推进与企业的紧密合作，不断探索改革培养模式，从而提高专业人才培养的质量和针对性，在校企双赢中谱写了“水”与“岸”的和谐乐章。

　　A.力点着力解决职业教育两个根本性问题

　　“我没有想到会在这里遇上师兄，而且师兄还成了我的师傅，一切都是那么令人期待。”站在杭州绘天诸暨城南项目部地形测量现场，绍兴中专学子陆静兴奋地说。

　　陆静的师兄郭佳乐于2015年5月进入杭州绘天电子科技有限公司，他现在是公司测量小分队的负责人，在工作上已能独当一面。随着绍兴中专和绘天公司的现代学徒制试点工作的推进，公司安排郭佳乐来做学弟学妹的企业师傅。

　　与师兄在企业的相遇，让陆静一下子回想起了2016年9月绍兴中专与绘天公司签订现代学徒制基地订单培养协议的那一天。“当时我们都很激动，因为绘天公司承诺我们，只要我们认真完成学业，公司无条件签收，并且高薪聘用。”

　　“我真的感谢郭师兄，他教会了我很多东西，技能才是硬道理。我刚去做项目时的主要工作，是用GPS-RTK进行地形图测绘，有房子或者信号不好的地方用全站仪免棱镜模式进行测量，很少用棱镜。一开始，我很害怕自己做不好，幸好企业很重视，专门让郭佳乐师兄做我的师傅！”陆静说，师傅手把手地教测量、画图，让她慢慢地上手。

　　在绘天公司实习的这一个半月里，陆静觉得自己无论是工作技能方面还是为人处事方面都有了长足的进步。学徒制式的教学，让陆静和她的同学很快适应了企业工作，成为师傅们口中时时夸赞的“高足”。

　　这样的故事，在绍兴中专还有很多。用学校建工系党委书记徐雪瑾的话说：“和企业的合作深度，决定了职校的发展高度，深度融合的校企合作模式实现了职业教育的本质回归。”绍兴中专的做法回答了“职业教育应该培养什么样的人才”和“怎样培养人才”这两个根本性的问题。

　　B.支点“校中厂”“厂中校”促产教融合

　　绍兴中专是浙江省现代学徒制试点单位。学校以现代学徒制试点为基础，通过建设既能适合专业授课也能适合岗位实践的实训工厂——“校中厂”和建设适合学生实习就业并开展技术科研的校外实训基地——“厂中校”，作为实现产教融合、培养高技能人才的突破口。

　　目前，在绍兴中专校内已建成全省最大的建筑专业实训工厂、全省唯一的黄酒产业孵化园和结合区域产业特色的纺织品实训展示中心。以2013年绍兴中专联合政府、行业、企业、高校牵头组建“绍兴市建筑业职业教育集团”为例，该职教集团由1个政府部门、9所中高职院校和22个建筑业企业按照平等原则组成。成立至今，集团内成员单位积极交流互动，为学校建筑专业人才培养、学生工学交替教学实践、就业平台搭建等作出了巨大贡献。据了解，目前尚有25名建工系的在校学生在各企业实习和学习。

　　如何更好地培养学生？在机电技术应用专业和工程测量专业，学校尝试了校企合作的试点，分别与浙江万丰奥威汽轮股份有限公司、杭州绘天电子科技有限公司合作，探索现代学徒制培养，建成省内示范性试点学校，以“校企合作、双元育人”为核心、以“1+1+N”的校企合作运行机制为保障、以“六共”建设和“四岗”递进式工学交替为实施路径。专业教师进企业，企业专家进课堂。学校建立了大师工作室，在企业设立专业教师工作站。学校定期选派具备一定岗位技能的专业教师深入企业一线岗位，以员工的身份介入企业生产项目。同时，聘请企业工程师、技术骨干与能工巧匠结对相关专业教学，在项目制作过程中选派学校专业教师一起跟踪学习，配合企业教师指导学生技能实训。

　　实践教学是职业学校教学工作的重要组成部分，实训实习是培养和提高技术应用能力的重要途径。记者在采访中了解到，绍兴中专目前和万丰奥威、绘天电子、益森科技、雅克汽配、七色彩虹、埃克森电梯等28家企业建成了校外的实训实习基地，涵盖各个专业。

　　通过实训实习基地建设，各专业围绕人才培养方案有计划有组织地进行“四岗”递进工学交替教学实践，让学生尽早走进企业、了解企业、感受企业、体验工作过程，极大提高了学生各方面能力。

　　此外，学校和企业的融合还体现在文化的融合上，在绍兴中专，除了提倡校园文化外，也融入企业文化精髓。譬如，通过开展企业文化宣讲、参观实训基地、引入企业7S管理、推行“一派好习惯”职业素养教育等，让学生更早更好地培养职业意识，加强学生就业适应能力。