有一支特殊的队伍穿梭在讲台与球场之间——浙BA湖州赛区的“教师天团”

　　又是一年教师节，当“教书匠”变身“灌篮高手”，会碰撞出怎样的火花？

　　在浙BA湖州赛区，这个答案格外动人。翻看湖州2支队伍的报名册，教师约各占2支队伍的三四成。从小学老师到大学老师，从体育老师到计算机老师，他们不同学段、不同学科，却在球场上成了队友，为家乡而战。

　　白天上课，晚上集训

　　白继峰近日刚带着安吉县第三小学的小队员们拿下浙江省青少年阳光体育小学生篮球赛第六名，第二天就赶回安吉队训练场，身份从小学体育老师切换为安吉队主教练。

　　安吉队主教练白继峰，也是安吉县第三小学的体育老师。

　　身份切换的不止白继峰一人。杨一帆是名体育教师，结束学校工作后赶到安吉县体育中心，就成了安吉队的助理教练。“白老师负责战术，我负责后勤保障和场上应急……”他掰着指头数了数教练组的配置，安吉队22人大名单里，有5名球员是体育教师。

　　安吉队助理教练杨一帆，在安吉县一小学担任小学体育老师。

　　身份的切换，只是第一道题。时间，才是更大的考验。预选赛期间正值暑假，当老师的队员们时间充裕，训练不成问题。但9月开学后，很多教师队员都穿梭在讲台与球场之间。“白天上课，晚上赶来训练，已经成为常态。”白继峰说。

　　安吉队队员陈鸣诺，在德清一学校担任体育老师。

　　湖州队的情况更复杂。这支预选赛结束后新组建的队伍，24人大名单里四分之一是教师，工作单位在嘉兴、杭州、南京和湖州的德清、长兴等地，远的单程上百公里，开车1个多小时是家常便饭。

　　湖州队的张泽，去年大学毕业后在嘉兴嘉善任高中体育老师，每次训练单程120多公里，车程1个半小时。“奔波确实辛苦，但出于热爱，还有为家乡出力的信念在支撑。”他的这句话，道出了这群教师球员共同的心声。

　　湖州队队员张泽，在嘉善一所高中里担任体育老师。

　　赛场，另一个课堂

　　当老师走上球场，他们的“教师属性”并没有消失。这意味着，赛场成了讲台之外的第二个教学现场。

　　最先被触动的是沈蒴涵。去年第一届浙BA，他代表湖州队参赛，他的学生准时守在屏幕前看直播。“学生看到我在为家乡打球，那种兴奋和自豪，比我说一百句‘多运动’都管用。”更让他意外的是，有学生家长特意带着孩子从杭州赶到湖州，在场边为他加油。

　　湖州队队员沈蒴涵，是杭州一小学的体育老师。

　　沈蒴涵感受到的是一份自豪，钱喆收获的则是一份守护。在长兴职教中心教计算机的他，参加浙BA这两年，意外发现自己成了学生的“自己人”。学校老师会在晚自习给大家观看浙BA的比赛。也有学生涌进他的社交平台，默默在评论区维护他。“后来他们告知我来龙去脉，我才知道背后做了那么多事，心里其实很感动。”他说。

　　湖州队队员钱喆，是长兴职教中心一名计算机老师。

　　更深远的影响还在发生。去年教师节，方振豪的学生在贺卡上写：希望老师在浙BA赛场能多多上场。今年，他如愿登上省赛。

　　安吉队队员方振豪，在安吉蓝润天使外国语实验学校担任体育老师。

　　在湖州赛区，这样的故事几乎在每名教师球员身上发生。学生为了准时观看比赛，提前完成作业。对教师球员来说，赛场上的每一次奔跑、每一次投篮，都被讲台另一端的孩子看在眼里。他们用一场场球赛教会孩子自律与坚持，比任何说教都管用。

　　讲台之外，以体育人

　　如果要用一句话概括这群教师球员给身边人带来的影响，“以身作则”可能是最贴切的答案。

　　钱喆对此感受最深，篮球成了他和学生之间的桥梁，班上不少学生受他影响，越来越喜欢篮球运动。“自己做好的事情，学生看到就跟着学。”他的期望朴素而真切，“希望他们能快乐成长，先学做人，再学本事。”

　　以身作则之外，还有“规则”与“角色”。教练组发现，教师队员在纪律性和团队意识上总是起到带头作用，他们不会因为上场时间少而抱怨，知道每个人扮演的角色不一样。

　　湖州队助理教练王妍，也是湖州市第五中学教育集团的体育老师。

　　在南京体育学院任教、又是湖州队主教练的单志铭看来，这本身就是一种教育理念的实践，是“以体育人”的表现。“体育不仅仅是为了强身健体和比赛成绩，也可以作为教育的载体，最终实现人的全面发展。他们在工作的年纪依然拼搏在场上，这就是最好的言传身教。”他说。

　　在南京体育学院任教、又是湖州队主教练的单志铭，在指导湖州队队员们训练。

　　问及教师节最期待的祝福，这些教师球员的回答出奇一致，站在球场上的样子能被学生看在眼里，能因为一场比赛而对运动多一分热爱、对生活多一分认真，就是最好的礼物。