温州网讯近日，温州市教育局网站发布“温州市第十六届青少年科技节信息技术创客作品展评活动”相关信息，百余件由中、小学生设计制作的软件或软硬件结合的入围作品集中亮相，一件件中小学生制作的“神器”让市民赞叹“现在的孩子越来越聪明”，但许多家长、教师却在吐槽“现在的孩子动手能力越来越弱”。

　　教师吐槽：许多高中生不会划火柴

　　“为了实验安全，一般要用火柴点燃酒精灯，但没想到竟然花了一节课教学生用火柴。”我市一所省一级重点高中的化学教师林老师说，他发现绝大多数学生都不会划火柴，有的用火柴头在火柴盒侧面的砂纸上磨，有的划火柴的方向不对，向内划比较多，“点燃火柴对于现在的许多高中生来说是一门技术活儿”。

　　“学生动手能力弱，在实验中的安全意识差，使得实验室试管、烧杯等仪器损坏增多。”林老师说，从1988年在苍南农村执教开始，20多年的一线课堂教学让他切身感受到学生的动手能力在变弱。

　　“学生压根就没接触过锯子，拿锯子握哪儿都需要我手把手矫正。”乐清中学信息技术科教师李曙强介绍说，完成“久坐、坐姿、灯光提示器”这项作品时，学生需用锯子切割塑料板，但由于技术生疏，学生切割精度无法达到要求，只能一直重复进行。

　　“教学中若不手把手详细交代步骤，学生便难以完成作业。”温州四中信息技术科教师郑祥说，以Flash教学为例，他必须将所有步骤，例如先打开哪儿，再关闭哪儿等，都一一交代。若仅提供大致方法和思路，教学任务难以完成。

　　考试指挥棒下，动手能力一直被忽视

　　郑祥说，现在的学生太忙了，忙着做作业、忙着补习、忙着考试。他们缺乏时间和机会做一些劳作，或进行视频制作、编程等实践活动。举例来说，为提高学生动手能力，今年温四中开设选修课——Arduino编程与机器人。在开班前，任课老师口头与学生沟通，发现多数学生虽对机器人有好奇心，但担心难度大，完不成，所以不敢选，选修课报名并不如想象中火爆。“但开班后，学生课堂参与度却很令人满意，可见学生不是不愿意动手，而是动手的平台和机会太少。”

　　“现在的录取考试以考卷上的文化分为准，难以考核实验动手能力；高考政策不变，学生势必将大部分精力花在应付课业上，给动手类或创意类的课程留的时间和精力比较有限。”李曙强认为，家长的引导也是阻碍学生动手能力培养的重要原因。不少家长对学生动手能力培养不关注，对动手类或创意类的课程不重视，甚至怕孩子在实践中受伤或因花太多时间而影响课业。再者，学生在生活中鲜有机会处理问题，如家中灯泡坏了，即使是高中生家庭，也少有学生来换的，基本都是家长代劳。

　　市民陈女士(42岁)的女儿璇璇今年读初一，但她总担心孩子自己动手做不好。如果参加画画比赛，她就给孩子找辅导老师画草稿，再让孩子临摹；参加微电影创作大赛，她就自己找网络视频，设计桥段，和孩子一起研究程序。“比赛过程中，孩子能多少学到一点就好了。”

　　刘女士(33岁)是一名普通的银行职员，白天工作繁忙，下了班还常常要做泥塑、设计衣服。“这都是我女儿幼儿园里的功课，让7岁的孩子用废弃的材料设计礼服，这简直就是不可能的任务。”刘女士理解学校要培养孩子动手能力和创造亲子互动时间的用心，但这么复杂的任务，孩子一般都坐不住。“现在我倒是德智体美劳全面发展了。”刘女士打趣说。

　　激发学生动手兴趣，提供更多练手机会

　　“不仅仅是温州，学生动手能力下降在全国都是一个普遍存在的问题。”温州市电教馆馆长黄岳明表示，“其实家长对培养学生动手能力、创造力这一理念基本上是持认同态度的，但真正能做到的还是寥寥。”为此，他们也做了不少努力：举办科技节，开展实验技能比赛等。令人欣慰的是，近几年来这一情况有了改观，越来越多的学校将培养学生的科技创造能力和动手能力融入校本课程。“像温州中学就开出了机器人、物联网等课程，去年举办的全国首届创客教育大会也选在温州举办，成为全国各地学习的样本。”

　　“我们考虑学生的长远发展，不希望他们只会做试卷上的题目。”温州中学的谢作如老师说，他们正在完善教学，希望机器人、物联网、3D打印机等课程能激发更多学生的兴趣，提高动手能力。

　　“学校应该增设选修课，学期末选修课以比赛的形式结束，吸引学生积极参与。”郑祥认为，不要求学生动手能力全面发展，如此次参赛作品，谢嘉城同学负责app开发，而周均同学负责编程，让孩子在自己喜欢的领域里，提高动手能力。

　　“增设选修课，小范围普及，为有动手欲的学生提供机会和平台，而不追求全体学生动手能力的整体发展。”李曙强认为，多开办科技作品展示活动，让学生对科技动向、硬件原理有个大致的了解，从了解中培养兴趣。家长和老师要多让孩子参与生活，参与解决生活中常见的问题，从而培养孩子思考解决办法的能力。技术理论基础加上生活认知，才是创意产生的源泉。

　　这些“神器”都出自中小学生之手

　　彩球发拣机：可用于垃圾分类

　　通过颜色感应器，辨别彩球颜色。不出1分钟，12个红黄蓝绿四色彩球被准确地分置在转盘的四个区块内。

　　这件作品是由鹿城区第二实验小学三年级的潘奕羽累计耗费4个多小时完成。其父潘战孺告诉记者，制作这部发拣机动用了约300多个配件，最小配件不足一颗纽扣大，“设计图纸是从网上下载的，搭建也有几百个步骤，都由奕羽完成。”不过，在信息处理过程涉及到图形编程，前期由儿子完成后，自己又帮着做了些优化。

　　潘奕羽的指导老师表示，若将颜色传感器替换成可识别物质材料的传感器，就可以用于现实中对垃圾进行分类。

　　甲醛检测仪：不用时可当装饰品

　　外形长得像个“怪蜀黍”，其实是一部甲醛检测仪。

　　连通电源、充分预热后，举仪器在新粉刷的房间内停留数秒。同时，打开手机端的蓝牙通讯功能，不一会儿，手机屏幕便显示此次检测结果：合格。

　　该作品由温州四中两名高二的学生谢嘉城和周均共同完成，从设计到出品，耗时1个月。其指导老师郑祥介绍，甲醛检测仪分感应器和手机app两部分，通过传感器来检测甲醛的浓度，然后再通过蓝牙模块发送到手机app中。大致思路由老师提供，具体操作由学生分工，老师指导完成。

　　至于它别致的造型，郑祥说，完全是学生的创意。“我们希望检测仪在不用时，能当装饰品。”谢嘉城说。

　　久坐提醒器：具备四项功能

　　久坐是现代人常见的一种生活坏习惯，如果能有仪器，提醒你适时地动一动，你会买吗？昨日，记者在乐清中学见到了这件发明——久坐提醒器。该仪器由该校王溯、南润凯、戴志才三名学生共同完成，具备久坐提醒、坐姿提醒、环境灯光亮度检测和移动电源功能。

　　其指导老师李曙强表示，其实多功能，只是发明过程中的小意外。“起初学生想做坐姿提醒器，但加入超声波传感器时，学生发现既然隔空可以感应，何不试试能否久坐提醒？就这样一步步，学生不断加入光敏电阻、锂电模板，功能便逐渐丰富。”