图片由通讯员提供    

　　张敏敏老师写的部分学生评语:

　　清照思霸王，昭君西域妆。家中卉芬芳，巾帼胜儿郎。（学生名：丁家卉，下同）

　　张家有儿八方赞，少小饱读厚诗书。吾愿宝儿恒睿智，再举新创得佳绩。（张小宝）

　　其心也，皓皓乎如明月皎洁，桂华如水；其志也，浩浩乎如大江东去，气宇轩昂。（唐皓轩）

　　晨曦照君来，天地任君驰。若君心安定，熙熙映胆炽。（应晨熙）

　　书声琅琅，课业优异创佳绩；细雨霏霏，心如春雨润万物。（李佳霏）

　　每一首诗，就是一份期末评语，对应的是鄞州区五乡镇中心小学一年级（3）班的每一个孩子。作诗的，正是该班的德育首席导师张敏敏。昨天，学校举行休学式，收到“诗体评语”，被惊艳到的自然是家长（孩子们识字不多）。

　　这个班一共45名孩子。张老师用五绝、七绝、散文诗等手法，将学生的名字、姓氏的含义、这个学期的表现等表达出来，让传统的期末评语变得十分独特、富有文艺气息。

　　因为每个孩子都独享一份，家长们忍不住在朋友圈里互晒，看看张老师又是如何评价“别人家的孩子”。看了一首又一首，不少家长留言称，“太有才了！给您一个大写的‘服’。”不过，更多的家长觉得，孩子能碰到如此用心的老师，太幸运了。

　　据了解，张敏敏是去年上岗的新教师，酷爱传统文学，喜欢用文字记录日常生活中的灵感与体悟。她的朋友圈里，全是自己初为人师的憧憬，透着对孩子们的喜爱。比如“全新的我，全新的你，一起迎接新的希望！”满满正能量。

　　此次给孩子们写“诗体评语”，张老师是这么说的：“看着孩子们一年来的变化，我很感动，总想送给他们一些可纪念的东西，于是就想到给每个学生写一条有意义的评语，当作礼物。”

　　张老师坦言，写这样的期末评语比传统的方式要慢很多。她花了整整一周多的时间才完成，但她觉得很值。在琢磨各种诗体时，她仔细回忆了与每个孩子接触的点点滴滴，想到每个孩子的好，想到孩子们今后该努力的方向。可以说，每一首诗，都寄托了张老师对学生的期盼和鼓励。

　　“期末评语自然不能‘一概而论’，更不能用那些陈词滥调。”张老师说，原创写诗还藏了另一层深意。家长们不难发现，张老师写的评语中引用了些历史典故，意思表达得也有些婉转。家长若想透彻了解老师对孩子的评语，免不了得做做功课。张老师的意图是希望家长能和孩子一道，查查资料、翻翻典籍，在看评语的过程中，促进亲子互动和学习。

　　作为一名“新手”教师，张老师“拼”得可不止这一回。丁家卉同学的家长称，有一次，班级为防止更多学生传染流感而停课一周。孩子们都回家了，张老师却没闲着，她利用休假空档制作了微课，放到班级群里供孩子们学习。不光努力，张老师还擅使巧劲儿，在平日的教学过程中，她将语文知识汇编成儿歌，还手写编制了不少图文并茂的语文习题，就连孩子们最爱的“小猪佩奇”“超级飞侠”等卡通形象，也经常被张老师“拐走”，作为语文习题的配图。

　　这样有意思的老师，学生和家长能不喜欢么？

　　●快评

　　让新教师的“创新+用心”得到精心呵护

　　用诗给学生做期末评语，这份创意颇为新颖；评语诗是为班级里的45个孩子量身定制，而非张同学、李同学都能随便套用，足见张老师的良苦用心。这种“创新+用心”的教学模式与工作态度，除了教育界，显然也适宜推广到其他行业。可以肯定，一个行业内这类从业人员越多，这个行业就越是充满生机与活力。

　　创新并非易事，拿给学生写期末评语来说，用五绝、七绝、散文诗等手法，将学生的名字、姓氏的含义、这个学期的表现等表达出来，除了要有创新之才气，还需要投入比写普通评语多出数倍的时间与精力。而评语创新只是教学创新的内容之一，数年之后，“诗式评语”等教学模式又将面临创新。因此，如果缺乏组织与制度层面的坚实支撑，光凭一腔热情“创新+用心”，要持续保持颇有难度。这也是一些人才工作时间越长，锐气越少、暮气越重的原因之一。

　　我们也不难发现，许多行业中持续保持“创新+用心”状态的人才，背后都有着精心呵护他们的坚实“后盾”。如宁波舟山港那位在实践中摸索出独特的操作法，让装卸效率得到极大提升的龙门吊司机竺士杰，组织上就用他的名字为这个操作法命名并全面推广、以他的名字命名成立了专门的工作室。因此，“创新+用心”状态的持久保持，除了从业人员自己要“不忘初心”，来自组织与制度层面的激励、支持与保障显然必不可少。否则，创新可能成为“昙花一现”，用心到头来可能变得“三心二意”。

　　我们更愿意看到，眼前鄞州五乡镇中心小学这位满怀初为人师憧憬、在教学工作中挺“拼”的新手教师，能在组织与制度的精心呵护之下，若干年后仍然发自内心地持续保持“创新+用心”的活力，那将是教育之幸、孩子之福。