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杭六中艺术特长生面谈明天启动 作为最早尝试分层走班的初中 这样做到学习和艺术两不误
2018-05-05 09:42:18 来源: 杭州日报 通讯员 胡煜 记者 王洁

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  对小升初的学生和家长来说,今天是个特殊的日子,经过前期电脑派位已经有2791位幸运儿被心仪的学校录取。理论上还有7980个学生,今天将参加民办初中自主招生。但杭州市区23所民办初中剩余招生计划只有1877个,注定又将有人欢喜有人忧。

  上城区的小学毕业生是幸运的,即便未被民办初中录取,升学路上还有一种选择——杭州第六中学特长生面谈,将在明天上午8:00正式启动。

  杭六中是杭城乃至浙江省内最早探索分层走班教学的公办初中之一,2014年开始试点。分层走班的效果如何?

  分层走班让学生“吃饱吃好” 兼顾学习成绩和艺术修养

  “很多家长来咨询,分层走班是不是就是分重点班、普通班?其实两者有本质区别。”杭六中校长陈立英说。

  杭六中的分层走班已经很成熟。初一学生进校经过一学期学习,各科基础差异渐渐显现,到初一第二学期,学生根据学情就核心课程开始分层选课走班。各科前40%的学生纳入A层,后40%的学生纳入B层,中间20%的学生自主申请A层或B层。A层重拓展,B层重基础。

  “过去很多家长觉得民办学校生源好,和优秀学生在同一个班学习利于孩子成长。这不能一概而论。”陈立英分析说,优秀学生也会有优势学科和薄弱学科,老师在一个平行班上课,要做到因材施教难度很大,也容易造成有优势的学生“吃不饱”,薄弱的学生跟不上。分层走班很好地解决了这一问题,每个学生根据各学科不同情况纳入AB班,每个人都能“吃饱吃好”。对于各科成绩都优秀的学生更适合,相当于每门学科都是和最优秀的学生在一起上课,学习非常高效。

  近年来,分层走班理念也越来越被学生和家长认同。初一学生张泰源就是很好的例子,小学各科成绩优秀的他,原本可以去冲民办,但他选择了六中。“走班后第一感觉是人数减少了。小学时一个班35人,现在我们班才24人,老师分配到自己身上的精力更多。”张泰源说,没有了行政班,传统的“班主任”消失了,取而代之的是“导师”,一位导师管理手下10个学生的初中三年规划。“我们和导师是双向选择的。很多时候,选择一位自己喜欢的导师,对学习促进作用很大。他们也会对我的学业成绩、特长爱好、身心健康、教学层次、学习安排进行专项指导,有种私人订制的感觉。”

  分层走班后,传统教室也不见了,每门学科都有专用教室,且各有特色。“如教语文的老师,他的专用教室古色古香;教科学的老师,专用教室摆满了实验器材,方便动手实践。”张泰源说,个性化的设计让我们在学习时更专注,更有效率。

  当初,小张选择六中还有个原因,就是学校的艺术特色。“我5岁开始练钢琴,学了8年,如果当初去了民办初中,练琴时间肯定会大大压缩。而在六中,完全没有这样的烦恼,除了核心课程外,还有大量体艺精品课程可以选择,我选择了最喜欢的钢琴。”张泰源说,学校还有专门的练琴房,平时一有时间就去练手。

  张泰源的学科综合成绩一直位于全年级前列,杭六中的学生能真正做到学习成绩和艺术修养兼顾。值得一提的是,2017级毕业生是杭六中选科走班改革后毕业的第一届学生,优高率也稳居公办初中前列。多名学生考入中国美院附中、浙江音乐学院附中及学军中学、十四中、杭四中等重高艺术类特长生班、特色班。

  嫁接区教育学院优质资源 实现名师把脉教学常态化

  前段时间,六中进行了期中检测。很快,英语教研组的案头就收到了一份考试分析:“从试卷质量分析看,阅读理解和书面表达、基础题得分、简单题得分都很不错,说明学校回归课本,重视基础的策略是对的。接下来可对完型填空做些针对性分析和练习,试着让学生自己命题,来整体提高答题能力。”这份细致的分析,来自上城区英语教研员陈瑶。

  为什么教研员对学校教学质量监测如此关心?其实,杭六中还有另一个名字——“上城区教育学院附属中学”。这也使得学校在教学和师资上拥有得天独厚的优势。

  “每学期,各科区教研员在学期初、学期中和学期末,都会对六中教学质量做诊断分析。”陈立英说,平时教研组在学科研磨时容易有局限性。有了专家指导,就可以让学科老师们快速发现问题,并作出针对性举措。

  上城区教育学院就坐落在六中旁边,学院和六中校园打通,很多时候教研员们要调研,六中便成了首选的教学样本采集地。这些名师会常态化地到六中课堂上听课,并及时给出意见,让六中老师们受益匪浅。比如之前,以李霞为首的教师团队在史社教研员蒋老师指导下,获得了杭州市历史与社会学科命题与说题比赛一等奖。在名师悉心指导下,六中的教师队伍成长很快,目前学校中高级教师占比87%,近40%的教师为区级及以上教坛新秀。

  同时,作为附属中学,学生们也享受着名师带来的福利。如语文特级教师吴丹青每周给学校爱好文学的学生上作文课;区美术教研员王杨燕每周进校,辅导美术特长的学生;到了中考备考关键时间点,学校还会邀请区教育学院特级教师等为学生做专题讲座。

  此外,为了提升教育质量,落实上城区教育局“减负不减质”要求,六中新一轮作业改革正在进行中。“我们要求所有老师对所布置的作业集中提前做一遍,根据教师时间预估学生作业时间,精选优质题目,保证学生在少做题的同时实现学习巩固检测。”陈立英说。

  延伸阅读

  “幸福教师”党建项目

  把幸福真正传递给学生

  杭六中2014年推出“选课走班”课程改革,提出培养“自信阳光、文艺双馨、心怀梦想”的六中学子,学校党总支积极领办党建品牌创建项目,提出“幸福教师”创建项目,让六中的党员和教师成为“精神丰盈、一专多能、品质生活”的幸福教师,把幸福传递给学生,让学生真正快乐幸福成长。

  “精神丰盈”是六中教师的精神“长相”,让教师对待工作能静心研究,对待学生用心,这是一种师德底线。

  “一专多能”是六中教师的专业发展标准,既能教好本学科专业知识和技能,又能研发校本课程,还能拥有其他教育教学相关的甚至是跨界的知识和技能。

  “品质生活”提倡老师们在工作之余关注自己的生活品质,成为多元的、兴趣广泛的、热爱生活的教师,以真正唤起学生对生命的热爱。

标签: 学生;教师;初中;名师;老师;学科;学习成绩;艺术修养;学期;家长
编辑: 贾晓雯
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