赋能教育创新，浙江移动推动AI教育多场景落地

下课铃声轻轻响起，浙江台州一所高中的教室里，同学们陆续放下纸笔。而老师的手机上，一份实时全班学情报告已经自动生成：谁的基础知识点还存在漏洞、谁已经完全掌握新课内容、谁适合进阶拔高，一目了然。几秒之间，系统已经为全班同学推送了专属定制作业。

如今，在浙江各地校园，这样充满科技感、人情味、精准度的课堂日常，正在成为新常态。近日，国务院发布《教育发展“十五五”规划》，对“人工智能+教育”行动作了部署。浙江移动积极响应国家规划部署，打造全栈数智服务体系，依托优质教育数据集，融合前沿AI技术，深耕智慧教育场景创新，持续赋能基础教育优质均衡与高质量发展。

推进平等教育：云端科创课堂让乡村孩子也能玩转AI编程

在绍兴的乡村小学课堂，一节AI科创课正在趣味开讲。屏幕前，乡村孩子像搭积木一样拖动编程模块，一步步完成智能小车避障、灯光感应、创意动画，亲手做出属于自己的AI作品。

放在以前，这是乡村孩子难以触及的课堂。乡村学校缺少科创教师、没有AI课程、缺少实训平台，孩子们只能在书本上看见“人工智能”。

据悉，为破解城乡科创教育资源不均、基层师资薄弱等痛点，让城乡孩子站上同一起跑线，浙江移动联合中国移动（浙江）创新研究院，打造iTech人工智能互联网学校，依托“平台+场景+生态”三位一体发展模式，搭建市、县、校一体化AI教育公共服务体系。

目前在绍兴首批落地20所市级AI教育试点校，实现六大区县全覆盖。80门精品科创课程全天候在线，从AI科普、图形化编程到创意智造，全覆盖、常态化开课。课堂上人人可学，课后人人可练，赛事人人可参与。平台“普及+拔高”双轨模式，让普通孩子点亮科创兴趣，让特长孩子拥有进阶舞台，平台浏览量超8.2万次，10万师生受益其中，彻底改写了乡村科创教育薄弱的旧面貌。

因材施教：AI精准画像让每个学生都有专属成长节奏

“同样一节课，有的孩子需要夯实基础，有的孩子需要拓展提升，以前我们很难做到面面俱到。”这是无数一线教师的共同困扰。传统课堂“一刀切”教学，让学困生跟不上、优等生吃不饱。

在台州六所市直高中的AI自主学习空间，千人千面的因材施教真实上演。AI系统全天候记录学生听课、答题、错题、答疑数据，为每名学生建立专属学情档案，动态更新知识图谱，让每个学生按自己的节奏成长。

刚结束一节数学“函数导数”课，系统自动分层推送练习：基础薄弱的学生收到基础巩固题，逐个击破薄弱点；学有余力的学生拿到导数与数列综合难题，拓展思维边界。遇到卡点，九大学科智能答疑随时待命，一步步拆解解题逻辑、推送讲解视频、匹配同类训练。

“比如数学讲完‘函数导数’，没掌握的学生会收到基础巩固题，已掌握的学生则收到导数与数列结合的拓展题，既避免薄弱生‘听不懂、做不会’的挫败，也防止尖子生重复训练。遇到不会做的题目，全学科智能答疑能出解题步骤、定位知识点、推送讲解视频和同类题，覆盖高中的9门学科。”工作人员介绍。

项目实施后，学生问题解决平均耗时从45分钟缩短到3分钟，课后学习效率提升超90%；周均任务完成率从62%提升到94%，主动学习比例从38%提升到82%。学生从原来“苦思冥想半小时”，变成“疑难问题三分钟解决”，越来越多孩子摆脱被动刷题，找到属于自己的成长节奏。

批阅减负：AI让老师把时间还给课堂与学生

批改作业、统计错题、分析学情，曾占据教师大半课余时间，繁重机械的重复性工作，让老师无暇深耕教学、关注学生心理成长。以大数据、人工智能等前沿技术为支撑，浙江移动系统构建覆盖教学、管理与评价的全场景智慧教育体系，助力教育从“数字化”向“智慧化”跨越升级。

作业批改与学情分析是教师教学的重要环节，也是耗时费力的工作。在衢州，浙江移动打造智慧作业批阅系统，聚焦数学、英语、物理三大核心学科，实现AI智能批阅、自动统计与精准分析。

“系统批完作业后，会生成班级作业成绩单、学情报告，涵盖学情概览、个人成绩、共性问题的讲评建议及答题详情。班级共性错题可以一键收录，帮助教师找到教学薄弱点，实现精准施教、靶向辅导。”浙江移动工作人员介绍，“在减轻教师的重复劳动之外，也为因材施教提供有力支撑。”

老师不再熬夜逐题批改，打开系统就能精准掌握全班共性问题、个体短板，讲评更精准、辅导更靶向。把机械工作交给AI，把育人温度留给学生，让教学回归本质。

焕新科创实验：学生从“看科学”变成“做科学”

深耕教学场景之外，浙江移动进一步聚焦省教育厅提出的人工智能教育创新实验室、智能化科学实验室、科技探究学习空间等四大空间场景，打造"云—网—算力—终端"一体化解决方案，助力传统教育空间数智化升级。

走进嘉兴桐乡茅盾实验小学AI创新实验室，科技气息扑面而来。孩子们围在机器人旁，亲手编程、调试参数，看着仿生机器人灵活前行、避障、完成动作；3D打印机缓缓吐出耗材，将学生的创意设计变为实体模型。课余时间，智能围棋、象棋机器人陪学生对弈切磋，锻炼思维、陶冶兴趣。

原来，浙江移动助力桐乡茅盾实验小学建成AI创新实验室，部署AI教学系统，支持机器人搭建编程，提供多足仿生机器人、综合技能机器人、轮式机器人、AI智能科创实验套件、3D打印机等专业教学器材，打造AI课程与项目式实践一体化的科创空间，同时还配置围棋机器人和象棋机器人，在课外之余为学生提供个性化的棋类学习体验。

同时，依托5G-A专网底座与数据中台，浙江移动构建全覆盖、多元化的智慧教学与校园服务体系，将AI算力下沉至校园边缘节点，对课堂互动、实验操作、阅读行为进行实时智能分析，解决传统校园AI仅单点试用、无法规模化落地的痛点。

走进衢州市衢江区某学校的数字地理教室，一场生动的地理教学正在展开。“老师，喜马拉雅山脉的地形起伏好直观啊！”“原来世界洋流是这样流动的！”学生们围在全息交互设备前，发出阵阵感叹。

教师轻点屏幕，立体地形图即刻呈现，山川、河流、高原、盆地清晰可见；地理AR教学系统一键启动，抽象的气候分布、板块运动、昼夜变化转化为动态可视画面。数字地理全息交互教学系统与AR教学设备将抽象地理知识“搬”到学生眼前，让学生从“被动听”转变为“主动探”，大幅提升了学习兴趣与理解效率，让地理课堂“活”了起来。

从弥合教育差距、精准分层育人，到减负提质增效、实景科创革新，浙江移动以多元数智场景赋能教育变革。立足“十五五”教育数字化新起点，浙江移动将持续深耕AI教育创新，让每一间教室充满智慧、每一名学生收获成长，持续助力浙江教育优质均衡高质量发展。