再过一个月，幼儿园大班的小朋友们即将升入小学，面对幼小衔接这个重要的转折期，严阵以待的家长们开始陷入纠结和焦虑：要不要让孩子提前学拼音、做口算，要不要上辅导班、晚托班？家长该怎样辅导，才能让孩子“不输在起跑线上”？
　　幼小衔接时期，家长应该重视什么？孩子们该学些什么？
　　由市教育局、湖州日报报业集团、浙江省特级教师湖州联络处合力助推的“名师帮帮团”2.0版已经上线。8月3日，浙江省特级教师朱国平有关幼小衔接的主题讲座在湖州日报社开讲。朱老师从25年小学一线教学经验和培养孩子的心得出发，以小学数学学习为例，为家长们答疑解惑。
　　拼音口算不需要提前学
　　“有多少人在幼儿园阶段提前学习了拼音？”讲座一开始，朱老师便抛出针对性极强的话题。当大多数家长“果断”举起手时，朱老师邀请了现场听讲的一位一年级新生妈妈来分享。这位妈妈是资深的小学语文教师，她结合多年的教学实践给出了自己的答案：“上小学前不需要提前学拼音。”
　　朱老师认同这种观点，并表示一年级新生入学前不需要提前学数学。朱老师说，“如果把上课的内容提前学完，孩子上课时的兴趣和好奇心会大大降低，不利于培养课堂习惯，也不利于今后的发展。”
　　周围的孩子都在学，自己的孩子不学不就落后了吗？家长们疑惑了。朱老师给家长们展示了2019年吴兴区6年级期末数学试卷中的4道题，这4道题都是书本上没有的题型。“书本上主要是了解和理解类的题目，如何灵活应用所学的知识，才是孩子最薄弱的一面。”朱老师分析道。
　　那么，学好小学数学的核心在哪里？在培养孩子的数学思维能力，在于利用生活中的一切资源，巧妙地培养孩子的思维能力。
　　朱老师举了几个例子，教家长如何培养孩子的数学思维。比如接送孩子的路上，可以让孩子学着记车牌，既能学习认识数字和字母，还可以用车牌来计算24点，锻炼孩子的计算反应能力。朱老师还推荐了数独板，通过拿走1-9数字中的2个或3个，让孩子快速反应，形成对数字的敏感，以及用磁力片锻炼孩子的空间想象力。他告诉家长，激发孩子的兴趣才是学习数学的正确方式，陪伴学习，家长不要辅导要辅助。
　　家长要不要陪伴孩子学习又该如何来陪伴
　　家长要不要陪伴孩子学习？“肯定要！”朱老师说，陪伴学习绝不是孩子做作业，家长坐在旁边刷手机，而应该是孩子和家长一起学习，至少是孩子和家长各学各的。
　　关于家庭作业，朱老师认为，家长的重点是培养孩子的独立思考能力，让孩子面对作业时保持端正认真的学习态度，而不是帮孩子批改作业，甚至帮孩子完成作业；也不要图一时轻松，把孩子送到晚托班替代家长的陪伴。朱老师告诉家长，自己就花了两年时间，让孩子习惯独立思考。
　　“我发现，现在3年级学生的家长辅导孩子学习时，会用到一元一次方程，而这要到5年级才学习，虽然答案对了，但会限制孩子的思维。”朱老师说，所以家长要辅助孩子学习，而不是辅导学习，辅导学习数学是学校数学老师的工作。
　　那该怎样辅助呢？朱老师提出，比如在学习人民币章节时，很多孩子一没见过、二没用过，学起来会吃力，家长可以带孩子去超市认识货架上的标签，给他们思考时间和钱，购买商品计算应用，“人民币种类和币值老师上课都会讲，孩子只需要一个应用的场景。”
　　“一个良好的家庭，学习氛围也很重要。”朱老师给现场的家长提出了3点建议：肯为孩子花时间、肯为孩子学习、肯为孩子改变，“同时家长要培养孩子的自信心，发现他们的闪光点，不攀比，陪伴参与到孩子的学习中，才能带动孩子学习。”