夏令营的第一讲就是“我从哪里来”，孩子们很淡定，家长却神色复杂
　　9岁的儿子问避孕药和避孕套有啥区别，做性讲师的妈妈会如何回答

　　关于性，你觉得6到10岁的孩子都懂什么？

　　“开黄车”“性高潮”……这是在杭州举行的“猫头鹰”少年性教育夏令营上，小学员们喊出的词语。

　　“很多家长总觉得孩子太小，什么都不懂，现在谈性教育，是不是太早？实际上，孩子懂得并不少，如果家长不主动去引导，孩子就会通过他们自己的渠道去获取这些知识。”这次夏令营的组织者、性教育讲师李双双说。

　　从哄笑到不别扭，只用10多分钟

　　当大屏幕上出现男性和女性的性器官名称时，听课的近20位孩子开始哄笑。一位原本很活跃的9岁男孩将脸埋在桌面，大声喊：“我要装死。”

　　也就十多分钟后，在性教育讲师陶剑丽带领下，孩子们已经能自然地讲出这些器官的名称，不再有嬉笑和别扭。

　　“这就是个脱敏的过程。年龄越小的孩子，越容易脱敏，他们就不会觉得这是件难以启齿的事，这也是我们强调要尽早对孩子进行性教育的原因。” 陶剑丽说，“家长不说，孩子感到好奇，也会自己去寻找答案。”

　　10岁的菲菲是这次夏令营中年龄最大的成员之一，课堂上，她总是能蹦出其他学员不甚了解的词语，比如自慰，比如性高潮。

　　“这些都是我从网络小说里看到的。”小姑娘对自己因此获得的“知识储备”颇自得，“它们是什么意思，我也知道，都是我自己研究出来的。”

　　陶剑丽在课间和菲菲聊过天，“你别看她知道很多和性有关的词汇，其实有些是一知半解，而且她心理上并没有像她表现的那么成熟。很多时候，她说这些词，只是想表示：我知道的比你们多。”

　　尺度太大，妈妈的脑袋“轰”的一下

　　如何向孩子讲性，这是来参加夏令营的家长们最纠结的一个问题。

　　有家长觉得总是有些难以启齿，有的家长则担心自己掌握不好度，哪些该讲，哪些不该讲。

　　10岁的小女孩安安是夏令营中唯一的带着书来上课的孩子。这是一本厚厚的和性教育有关的书籍，是安安妈妈买给她的。

　　安安很认真地读完了整本书，“有些内容我看不懂，字我都认识，就是不懂什么意思。”

　　这些不懂，安安曾去问过妈妈，但没有得到满意的答案。

　　“我不知道该怎么和她讲，也有点难开口吧。”安安妈妈略带尴尬地说，她选择了把书丢给女儿，让她自己去消化。

　　“比如，在小孩子必问的我是从哪里来的这个话题上，我会跟他讲，精子和卵子的结合形成小宝宝，也就到这个程度。但他现在长大了，会好奇精子是怎么进入卵子的，我就不知道这个过程要不要讲，怎么讲。”9岁男孩现现的妈妈说。

　　夏令营的第一讲就是“我从哪里来”。课堂上，陶剑丽的PPT中，放出了一组漫画，清晰展现了一对男女如何从相爱到生下宝宝的全过程。

　　“我看到这个，脑袋轰的一下，想，这尺度是不是太大了？”一位妈妈说。她的感受让许多家长纷纷点头，虽然课程中，家长们看上去稳稳地坐在后面，但一个个神色复杂，内心翻腾。

　　和家长们复杂的情绪相比，孩子们却淡定很多。在观看和听讲过程中，连嬉笑都没有，好奇而安静地看着大屏幕。

　　“原来《小威向前冲》里面的小威就是这样找到卵子的啊。”8岁的小飞表现得恍然大悟。（注：这是一本有关性教育的绘本）

　　父母不愿意说，就会自己去寻找答案

　　“性教育，最关键的还是在家庭。对家长来说，首先要做到的就是自己脱敏，内心不要觉得性很羞耻。这样才能坦然面对孩子的问题。”陶剑丽说，家庭性教育中，最忌讳的就是父母禁止孩子问这问那，或者听到孩子的问题就回避，“这种态度只会让孩子更好奇，他知道父母不愿意说，就会自己去寻找答案。”

　　在社区工作的陶剑丽有一个9岁的儿子，有一次，儿子到她的办公室，看到她负责计生工作的同事桌上放着一盒避孕药。

　　“他问我这是什么，还问，这和避孕套有什么区别？”

　　陶剑丽的解释是，避孕套也叫安全套，使用后除了不会有宝宝外，还能避免病菌，保护自己的身体。

　　“这两者之间的区别，如果详细说，其实很多，又会涉及到很专业的问题。但对孩子来说，回答不需要面面俱到，太专业，他反而听不懂。你只要能解决他当下的疑问就可以。”

　　“家长也要意识到，孩子的好奇是阶段性的，不是说一次行为就可以打消，而且每个阶段的好奇又不一样。家长要做好准备，接纳这种好奇。”

　　让孩子知道保护自己，更要教他们怎么做

　　除了“认识自己的身体”，夏令营中还有一课是家长们关心的：如何防止性侵？

　　“隔壁阿姨要教你认识身体，让你脱下裤子。”“看牙齿时，医生说让你脱衣服。”“电梯、公交车上，陌生人碰触你的隐私部位。”……

　　遇到这么情况，你该怎么办？

　　面对这些问题，孩子们的第一反应几乎都是说“不”，至于怎么拒绝，孩子们的答案则是天马行空，五花八门。

　　“现在的孩子都有这方面的意识，因为家长比较重视嘛。但多数孩子被灌输的只是：不能和陌生人说话，保护自己的隐私部位等，但这是一种理念，如果遇到具体的情景，该如何有效应对，怎么保持界限，这些是需要教给他们的。”陶剑丽说，这就是“赋能”，“教会他们这种能力，关键时刻，他们才能真正行使说‘不’的权利。”

　　李双双也认为，孩子首先有了界限意识，才能分辨什么是不合适的身体接触，关键时刻，才能分辨并有说不的能力。

　　听这节课的内容时，小飞表现得尤其活跃。“我们在学校里，男同学之间经常玩游戏，互相弹小鸡鸡！”

　　小飞的一句话，引来男孩子的附和：“我们班也有！”

　　坐在后排的小飞妈妈吃了一惊，“他从来没有说过这些。”课程结束的那天晚上，小飞和妈妈在房间里再次讨论了这个问题，小飞的回答让妈妈意外又满意：

　　“他说：妈妈，以后，同学们再这样弹，我知道怎么办了，我就说：这是我的隐私！”

　　性教育讲师有话说

　　李双双说，赋权型性教育倡导的性教育不只是生理知识的教育，也不只是防止性侵犯的教育，而是同时包括性别平等、亲密关系、人际交往等内容的全面教育。

　　赋权不是撒手不管，是增能、赋能，让孩子有能力去认识、判断、选择和学会负责。

　　李双双还给参加夏令营的家长们写了一封信：“我们在三天的时间里，讲了身体和身体权，我们除了保护自己的身体，同时也要尊重别人的身体、不侵犯别人的身体。”