昨天，浙江省深化义务教育课程改革推进会议在市区沙龙国际宾馆举行，当天下午，来自全省各县(市、区)教育部门的分管领导和专家学者分成3组，现场观摩了南湖区部分初中、小学课程改革情况。

　　教育教学、课堂改革、评价体系“三驾马车”整体推进，义务教育课程改革“南湖模式”正不断深化，成效显著，受到了观摩组的一致好评。当天下午，记者跟随其中一个观摩组，现场感受了课改后孩子们的“日常”。

　　袜子卷好放在抽屉角落，再将折好的衣服放进去，刚好满满一抽屉，整齐有序。南湖国际实验学校刚入学3个月的一年级孩子正在整理自己的抽屉，麻利的动作俨然已是“收纳小能手”。

　　“寄宿制是我们学校的特色，所以培养孩子的生活自理能力就成为了一门重要课程。”该校课程部主任冯霞告诉记者，为了推进课程教学改革，学校推出了一系列选修课、拓展性课程，“生活自理课程”就是其中一项。

　　“阿姨，这条围巾送给你。”二年级的吴昊轩将一条自己织的漂亮围巾送给了记者。这是他在学校“闲暇教育”课程上学会的，花了一个周末织的。“我很喜欢上这样的课，可以自己选，非常有意思。”吴昊轩说。

　　生活自理课程，让孩子成为一个独立的人；闲暇教育，让孩子“今天会休闲，明天会生活”；英语ESL课程，学习纯正英语，接轨世界……冯霞告诉记者，学校正通过“课程建设、评价研究、课堂转型”，寻找属于教育的理想状态。

　　活动现场，南湖区教文体局副局长徐小焱告诉记者，这些年来，南湖区课程改革着力于教育教学、课程改革、评价体系“三驾马车”整体推进，遵循教育规律和孩子成长规律来设置课程。

　　“南湖区的课改过程是一个长期推进的过程，第一次课改从2003年就开始了，现在已经到了第二轮深化阶段。”徐小焱说，目前，全区中小学选修课、拓展性课程已经开到了1400多门，这些课程增加了学生选课的自主性，让他们学会根据自己的兴趣爱好，从自己的未来发展出发，选修一些课程。

　　据悉，前期，南湖区还进行了“精品拓展性课程”评选，在1400多门课程中评出40门精品课程。昨天，观摩组就是来观摩学习一些具有代表性的精品课程，并将作为“南湖经验”在全省推广。

　　“深化课程改革”是南湖区教育事业发展的“二次创业、再出发”，更是打造“学在南湖”品牌、基本实现教育现代化的关键，衔接着高中课程改革，关系着学校的发展模式，影响一代人的成长。据悉，2015年3月，《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》颁布以来，南湖区不断加大教育投入，加强师资培训工作，以“学在南湖”品牌建设为龙头，开展了《基于学习力发展的学与教方式变革》和《促进学生“学习力”发展的绿色评价》两个省级教改项目的研究与实践，通过推进课堂转型、强化综合学习、专项学习指导3条路径，形成了课程改革新局面，提升了南湖发展“软实力”。