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平湖以师资交流常态化推进义务教育均衡化

2016-08-28 07:51:05 来源: 嘉兴日报 作者: 冯思家 任迎春 陆成钢

  这几天,平湖市当湖中心小学沈恬老师正忙着学习翻看新的教材,为迎接下学期教学任务做着充分准备。新的学期,沈恬将继续在学校承担语文教学任务。

  2014年,沈恬主动响应平湖市教育局号召,从市区实验小学交流到当湖中心小学。两年来,那些初来乍到的懵懂和紧张早已被充实与快乐代替,沈恬也深切感受到了“交流”带给一名老师的成长。

  谈及交流过程中遇到的最大变化,沈恬坦言是教学环境。“以我任教的班级为例,全班43名学生中,大部分是借读生或新居民子女。”沈恬说,农村的孩子天真、淳朴,但他们的家长往往都工作繁忙,很多要加班到深夜,这与城区孩子家长无微不至的关怀反差巨大。通过家访,沈恬进一步得知许多学生回家之后的自主学习时间无法保证,阅读量较为欠缺。

  “方法总比问题多,这也让我更多地去理解孩子,去探究孩子行为背后的缘由,试着给他们创设更合适、更贴近的教学活动。”针对学生们阅读量较少的现状,沈恬积极依托学校“阅读存折”课题,采用积分制学习模式,在班级内开展读书会、心得交流、片断分享等各种形式的阅读活动,班级里阅读氛围日益浓厚,学生的阅读量得到了显著提高。

  “义务教育学校教师校长交流,为我们搭建了广阔的平台,教学优势实现了互补,资源实现了共享,也让我在专业成长的路上走得更加稳健。”沈恬说。

  沈恬老师是平湖市推行师资交流常态化,实现师资均衡配置改革的一个缩影。“师资的均衡配置是实现教育公平的关键,而好的教育教学方法,通过示范帮教,更容易取得实效。”平湖市教育局负责人介绍说。

  平湖市是省教育厅确定的全省23个县域义务教育教师校长交流工作试点县之一。该市从2013年开始推进该项试点工作,3年来累计轮岗交流349人,占专任教师的11.9%,其中骨干教师交流人数达到82人,占符合骨干教师交流人数的18.8%。通过3年的教师校长交流,在县级名师及以上骨干教师数量上,平湖农村学校由原来的114人增加到179人,增长了57%;农村学校的特色创建和素质教育实力不断增强,近3年,平湖市先后有3所农村学校被评为特色学校。

  在试点工作开展过程中,平湖将该市13所初中划分为2组2个片域,18所小学划分为4组4个片域。先由教师个人申报,学校根据下达的指标计划,推荐交流的初步人选;再分步实施,先开展指导性交流,再由片域内牵头学校组织片域内学校协商双向选择,在片域内不能实现学科平衡的,可进行跨片协商交流。“正是这样一个片域协作化交流平台的存在,让教师交流工作能真正实现优势互补、以强扶弱,在一定程度上解决师资均衡问题。”平湖市教育局负责人说。

  而对广大教育工作者特别是中青年教师来说,接受轮岗交流的磨炼和洗礼正成为他们成长道路上的一堂必修课。目前,平湖市在中青年教师职称晋升、岗位聘任、评先评优等方面对在农村任教的教师实行了倾斜政策,在中级职称评聘方面把农村任教经历作为前置条件,这也使得教师交流成为教师成长的必选科目。据统计,近3年交流的教师中,年龄在40周岁以下的达到317人,占交流总数的90.8%。

  除此之外,为解除交流教师的后顾之忧,更好地进行轮岗交流,平湖市财政还专门设立教师交流工作专项经费,用于交流教师的农村任教津贴和交流工作考核奖励经费。记者了解到,凡是经过教育部门公布的交流教师,在交流期间享受交流工作考核奖励,2014年至2015年平湖市财政共发放教师专项交流奖励80多万元。

  “正是依托这样一套健全、高效的教师交流工作机制,使义务教育学校教师校长交流试点工作在平湖真正实现了让学校都有好老师、让老师都有好平台、让义务教育更加均衡的目标任务。”平湖市教育局负责人说。

标签:交流 平湖 教育 的 教师
编辑: 叶嘉妍
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