24日，记者约朋友看电影，她拒绝了，原因是她儿子迷上了电子产品游戏，一玩就不肯停。“就连儿子平时最亲的妹妹约他外出吃饭或玩耍，他都因为游戏给拒绝了。”这位朋友告诉记者，她很后悔自己平时忙于工作把对孩子的管教给疏忽了，而对于电子产品给孩子带来的危害，她也很担忧。
这些天，记者都在关注和调研这个话题，并采访了数十位家长，像朋友这样心境的家长可不少。前段时间，还有一条新闻也引起了记者的关注：有一个幼儿园曾进行过一次防拐演练，全班36名小朋友，竟有10名被iPad“骗走”，iPad对孩子的吸引力远大于零食和玩具。
当下已是高科技电子产品普及时期，就连二三岁的孩子都会玩手机、桌面电脑和平板电脑。还有一个事实是，我们已进入了电子产品时代，且未来这个领域会越来越发达。如何让我们的孩子与电子产品和谐相处，是我们所思考和需要面对的问题。
【家长的慌张】
面对电子产品，有的家长慌张了，也担忧了。因为电子产品对孩子带来了以下三个他们不愿意看到的影响。
【家长的行动】
虽有这么多慌张，但正如几位家长讲的：“孩子不会用电子产品我才会着急呢，会与时代脱节的”。
电子产品的普及和利用是社会发展趋势，极大地便利了生活，也为沟通、学习、娱乐等提供了帮助，是与社会接轨不可或缺的工具。在电子产品时代里，关键是面对，要给孩子创设一个良好的环境，一些家长已有不少好的作法。
和孩子一起修订使用协议
冯女士是两个孩子的母亲，在这方面，她参考了一位美国家长的做法。
“这位美国家长给了孩子一部手机作为圣诞礼物。但孩子要正常使用手机，需要做到家长给出的包括使用时间、使用方式等在内的18条要求。”冯女士说，围绕此，她也与孩子一起修订出适合自己的18条协议，并一直践行，使孩子形成了习惯。
冯女士说，孩子要用电脑搜索所需知识，又会被精彩的网络世界吸引，关键是控制好时间和内容。为此，她会把经自己筛选的小游戏和视频网站加入收藏，以减少孩子在网上“闲逛”的机会；在使用时间上，也和孩子规定好时间，不让孩子超时使用。
陪孩子一起用电子产品
前不久，陆女士在一本杂志上看到一篇题为“福布斯家的孩子用不用电子产品”的文章，她看了后就推荐给女儿看。
这篇文章写道，作为“苹果”这一现代高科技之父的家人一定也生活在高科技中，可事实并不如此，因为乔布斯是个不让孩子用iPad的“低科技老爸”。乔布斯坚持在每顿晚餐上，和孩子讨论书籍、历史与各种话题，整个晚饭没人会拿出iPad或手机玩。
为此，陆女士也学起了乔布斯，常以故事、沟通等形式为女儿进行引导，减少女儿与电子产品接触的时间，让女儿在课余能够花更多时间在看书上，从而增强女儿主动阅读和思考的能力。
此外，家里的电脑在周一到周五仅限于查阅资料，完成老师布置的作业，播放音响资料等用途。在双休日和节假日，陆女士则一般允许女儿看一些自己喜欢的栏目或者听音乐，使用时间一般控制在40分钟左右。
去年暑假，陆女士还和女儿一同观看《舌尖上的中国2》，一天一集，以此弥补平时电视播放和孩子的作息时间不符合的缺陷。
把孩子的兴趣引导到其他地方
任女士说，对于电子产品，并不用如临大敌，孩子喜欢玩电子产品没问题，主要是家长要帮助小朋友不要沉迷在电子产品中。
任女士的女儿没有时间概念，拿起电子产品很容易一玩就是半天时间。为此，她在电子产品上设置了闹钟，和女儿约定玩的时间，闹钟响了，女儿就不许再玩。
为了不让女儿沉迷到电子产品中，任女士还使用了注意力转移法。主要是通过玩具、贴纸、画画、讲故事等方式，来吸引女儿注意力，占用女儿空闲时间，从而达到让女儿远离电子产品的目的。
创造更好的使用环境
“孩子玩电子产品可以，但玩之前要约法三章。”李先生说，比如玩的时间要规定好，玩的内容要控制住，当然一些寓教于乐的游戏也必不可少。
另外，亲子环节也很重要。在玩的时候，李先生常常会和孩子有一个良好的互动，或在旁边静静地看着孩子玩，或是作一些讲解与引导。
“孩子要玩一个游戏，我们轮流玩，她玩一局，我玩一局。我的玩法节奏还可以控制，她看一个动画片或听一个故事后，我会让她讲给我听。如果她说不下去的时候，我讲给她听。而这个过程也可以轮流进行。”李先生如是说。
当然，除了上述的做法，不少家长也提出，政府部门净化网络空间、学校强化引导等也很重要。现在学校也越来越重视了，像很多学校明令禁止孩子带手机上学。
我市一位马老师表示，电子产品和孩子的关系应该是朋友关系，关键在于引导，学校可以建立针对学生课外知识的多元化的校内网，学生可以在这个网内互相学习，实现资源共享。
对此，市民王女士说，她的儿子通过微博发表自己的文章，很有成就感，而通过电子产品获取的课外知识也很丰富；儿子的一个同学是个电脑高手，还会编程，在比赛中屡屡获奖，英语水平也是班里最高的。
“电子产品时代来了，关键还在于怎么使用好它，才能让孩子更和谐地融入其中。”王女士说。
思考力的影响
“有问题找‘度娘’。现在孩子碰到不会做的作业，想了一会想不出来就马上上‘百度’查了，都没有了钻研精神。”不少家长说，在电子产品和网络越来越发达的今天，孩子的思考力已经被电子产品绑架了，学习上的潜力挖掘也受到了限制，对外界的认知也弱化了。
不要说小学生了，就连一位在外读大学的大学生也对记者表示，若身边放着可上网的手机或电脑，他也会没办法专心读书，总会被其吸引。
美国硅谷的IT科学家们，本身就是这类电子产品的研发者。但他们并不让孩子过早接触，而是鼓励他们走进大自然，用泥巴、纸张等天然材质做手工。这种手脑并用的学习方式，才是开发心智的关键。
情感的影响
如今随着手机的普及，在不少聚会上，不少人都会埋首看手机，从而让一场见面会变成了“低头会”，损害了亲朋好友之间的亲情和友情。而很多家长说，自己由于没时间照看孩子，都会把包括iPad在内的电子产品丢给孩子。而这样做很容易让孩子的情感转移至iPad上。
电子产品是没有生命的，孩子长期与“电子玩伴”玩得不亦乐乎，会渐渐觉得不再需要和其他人交流，也觉得做其他事情没有这么有趣，从而变得比较孤僻和冷淡。如若不加以引导，有可能会形成交流障碍。因此，孩子应走进大自然，多和小伙伴接触，锻炼交往能力。
身体的影响
在与众多家长的对话中，可听出最直观的担忧是对视力影响。“想想自己平时长时间盯着电脑或手机看，都会给眼睛带来干涩或刺痛感，更何况孩子。”一位受访家长说。
对此，医生也提醒，孩子从出生到6岁，视力会由远视发育为正常视力，即6岁以下孩子的视觉系统还没发育成熟，是最应保护和恢复正常视力的时期，不应让孩子过早使用电子产品。若使用电子产品，则应该严格控制时间，一天不超半小时。
视觉和视力是不同概念，视觉没发育成熟意味着眼睛的神经、血管、角膜、瞳孔等都很稚嫩，需要养护。幼时眼睛养护得好，长大后得近视的几率就会减小很多。
另外，孩子身体正值发育期，过早或较长时间使用电子产品，会对骨骼、体型等带来影响，还可能诱发儿童抽动症等。
